浅析新形势下如何在初中英语课堂激发学生的学习兴趣

许文萍

【摘要】学习兴趣可以孕育学生学习的愿望，也可以滋生学生学习的动力。本文笔者认为，在初中英语教学中，教师要为学生创设良好的教学氛围，让学生在和谐的师生关系下主动参与到英语教学中去，从而逐渐对英语学习产生兴趣，以不断提高教师的教学效率。

【关键词】初中英语；课堂教学；学习兴趣；教学模式

前言

著名教育家乌申斯基曾指出：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”所以，在初中英语教学中，教师要想提高教学效率，增强学生的英语水平，就必须重视对学生学习英语的兴趣的培养。尤其是在学生刚进入初中时，很多学生对英语还有很强的好奇心，是培养学生英语兴趣的关键期。所以这一时期教师要善于抓住学生的好奇心，积极采取多种形式培养学生的英语兴趣，从而不断提高初中英语教学质量。那么，具体来讲，教师如何在初中英语教学中培养学生的学习兴趣呢？下面笔者就此问题谈几点自己的看法：

一、以学生为中心，创建和谐的师生关系

和谐的师生关系，是培养学生学习兴趣的前提。因为只有在和谐的师生关系下，学生对教师的喜爱也会延伸到学习中去，学生才不会感到有压力。为了创建和谐的师生关系，教师首先要放下自己所谓的师道尊严，多与学生沟通、交流，关心学生的学习和生活，从而逐渐激起学生对教师的爱戴，从而逐步培养学生学习英语的兴趣。其次，教师要公正、平等的对待每一位学生，做到既不偏爱优生，也不忽视差生，从而真正做到面向全体学生，想学生之所想，乐学生之所乐，忧学生之所忧，急学生之所急，正确看待每个学生之間存在的个体差异，了解每个学生学习知识的生长点，让每个学生在自己的教学引导下都能有所发展。从而让学生能够全身心的沉浸在英语学习中。最后，在初中英语课堂教学中，教师要改变传统教学理念，树立学生为中心的教学思想，尊重和信任学生，充分发挥学生学习英语的积极性和主动性，改变传统教学中教师一边教、学生一边读的教学模式。比如说在开展英语单词教学时，教师就可以把英语单词交给学生，让他们根据所学过的读音规律与音标来拼读单词。教师在旁边适时的指导，及时纠正学生发音不准的地方，这样不仅可以增强学生对单词的记忆效果，而且还可以逐渐提升学生记忆单词的兴趣。此外，以学生为中心，教师还可以通过如猜谜、词语接龙等多种游戏，强化学生的记忆，让学生逐步掌握英语单词的音、形、义及用法。总之，以学生为中心，创建和谐的师生关系，可以让初中英语课堂氛围变得丰富有趣，从而逐渐培养学生学习英语的兴趣，促使英语课堂教学效率的提高。

二、丰富教学手段，增强学生兴趣

在传统的英语课堂教学中，教师教学手段单一，教师讲、学生练是其主要的形式，面对新课改的逐步推广，以及素质教育理念的逐渐深入，传统的教学形式显然已经不能适应当今的教学需要。而且笔者在教学过程中发现，学生学习英语的兴趣很大程度上取决于教师教学吸引力的大小，所以，及时教学内容陈旧，但如果教师的教学方法新颖，教学手段具有创造性也能收到较好的教学效果。比如说在教学中，教师可以运用已经逐渐普及的电教多媒体，通过音乐、视频、图片等多种个多样的方式，将知识以直观、生动、形象的形式展示给学生，调动学生学习的积极性和主动性，拓展学生视野，提高英语课堂教学效率。又比如说，教师还可以通过竞赛的方式，激发学生的学习兴趣。笔者在英语教学中发现，采用竞赛的方式开展教学，可以很快让学生进入高度集中听讲状态，因为他们自己也知道只有认真听讲，才能在竞赛中取得优异成绩。特别是对现在的学生而言，他们的好胜心特别强，竞赛激励的教学方法可以让学生积极参与到竞赛中来，在自己的舞台上很好地展现自己，激发了他们的学习兴趣。当然在开展竞赛教学中，教师要注意根据学生的实际情况，在竞赛过程中适时适度地纠正他们在竞赛中出现的错误，这样不仅可以增加学生大脑的表象储备，而且还可以让学生增强集体荣誉感，培养学生逐渐养成团结协作的精神意识。又比如，为激发学生的英语兴趣，教师还可以在英语课堂教学中加入适当的游戏，以吸引学生的注意力，消除学生在学习过程中出现的紧张情绪，提高学生学习英语的兴趣。实践证明，在初中英语课堂教学中巧妙的引入游戏，不仅可以把紧张而单调的学习变得轻松愉快，从而活跃课堂气氛增强学生的学习兴趣，而且还可以开发学生的智力，培养学生的合作精神和创新思维。总之，为培养学生的英语学习兴趣，教师要善于结合学生实际，采取丰富的教学手段，优化英语课堂教学，进而提高课堂教学效率。

三、多给学生一些积极、正面的评价

初中阶段学生爱说爱动，自我约束力和自我控制能力不强，如果在教学中教师还是采用传统教学评价中那种一刀切的评价模式，是很难激发起学生学习英语的兴趣的。特别是对于那些基础较差，接受能力相对较弱的学生而言，如果他们总是不能从教师那里得到积极的信息，势必会对他们的学习信心和学习兴趣造成巨大的影响。所以在教学中，教师要多给学生一些积极、正面的评价，不断增强学生学习英语的信心。尤其是对那些成绩相对较差的学生，教师要对他们投入更多的关心，经常用一些积极、正面的评价帮助他们走出学习的困境。而且在教学实践中，笔者发现，那些学习成绩相对较差的学生，往往对对学习缺乏兴趣，更缺少信心，但他们仍然很想获得教师的认可。为此，对于这部分学生，教师可以利用一些课余时间，不断对他们进行积极的引导和鼓励，多与他们交流、谈心，同时多给他们一些赞许的目光，使他们感到教师对他们的期望，从而树立起学习的信心，提高学习英语的兴趣，进而让他们在教师的帮助和引导下逐渐感受到获得成功的喜悦。总之，在初中英语教学中教师要对自己的学生多表扬，少批评。平等正确的看待每一位学生，对每个学生取得的一点进步均以表扬，从而不断增强学生们学习英语的信心，对学生在学习过程总出现的错误，教师也应该耐心细致的纠正，尽量少批评，多鼓励，多在他们平时的作业中用“good”之类的正面、积极的词语来评价他们，从而逐渐增强学生学习英语的信心，培养学生的学习兴趣。

【参考文献】

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