高职院校自主招生学生人性化管理研究

郑长怀

【摘要】高职院校自主招生目前已成为学校招生的主要方式，但是自主招生学生和普招学生相比，在学习生活上存在着不少突出的问题，学校针对这些学生的管理方式也有所不同，正确评价和对待高职“自主招生”，探索高职院校自主招生学生培养教育的途径和方式，坚持全面发展、人性化管理教育原则培育教育好这些学生，是高职院校面临的一个重要课题，对高职教育的可持续发展具有十分重要的意义。

【关键词】自主招生 突出问题 人性管理 有效措施

一、引言

安徽省高职院校自主招生始于2009年，是响应国家大力发展职业化教育口号，适应市场需求，破旧出新的重要举措。安徽邮电职业技术学院从2014年实行自主招生，逐年增加招生比例，截止到2017年自主招生比例已占全年招生名额的一半。由此看来，高职院校的自主招生已经成为学校招生的一种主要方式。但是，自主招生学生与普招学生相比，在管理上还存在着许多不同。在这种情况下，正确评价和对待高职“自主招生”，探索高职院校自主招生学生培养教育的途径和方式，坚持全面发展、人性化管理教育原则培育教育好这些学生，是高职院校面临的一个重要课题，对高职教育的可持续发展具有十分重要的意义。学生管理，必须强调以人为本，把人本原理的思想贯彻到学生管理的工作实践中去。

二、自主招生学生与普招学生相比突出存在的问题

（一）学习上，基础差，兴趣弱，能力不强，动力不足

相对于普通学生而言，自主招生类学生中大部分的学生在高中，或者在中职学校中属于班级中排名靠后的学生，长期以来学习成绩和学习能力都比较低。他们会质疑自己的学习能力，这些学生习惯于学习上的失败，并且无法在学习中获得成就感。基于对邮电职业技术学院100名自主招生的学生问卷调查中有75人入校前半年没进过课堂，47人有外出打工经历，另一方面，高职院校成绩评价方式的多样化，也使得学生发现学习成绩的优劣并不是衡量个人能力的唯一标准，学生把更多的精力放在日常表现、社团活动、社会实践等方面，从而造成自主招生学生学习兴趣不高。自主招生类的学生中，很多的学生是为了逃避高考的压力，选择了提前自主招生录取的途径。所以在校目标不明确，动力也不足。

（二）生活自理能力差，自我管理和约束意识薄弱

自招的学生中有一部门学生家长在家庭教育上有许多缺失，要么溺爱，要么早早放弃孩子的教育，有些父母又会明确的告诉自己的儿女，只要在大学不惹事，不学坏，成绩差点叶没关系，当家长和子女这么来制定他们之间的规则时，子女往往会选择规则的下线：①对校规、校纪不重视，缺乏学习兴趣，沉溺网路游戏，考勤问题突出。②不少学生生活行为不文明，抽烟酗酒，生活自理能力较差，缺乏组织纪律性。③他们的自我约束、自我管理能力弱，容易随大流，盲目跟风。④相当一部分学生心理承受能力差，缺少良好的意志品质和克服困难的坚定信心，不善于处理人际关系，不善于与人合作共事。据安徽邮电职业技术学院大学生心理咨询室长期对自招生的心理跟踪反馈，我校自招生多数存在心理还不够成熟，人格不够完善，心理承受能力较差，打架现象常有发生，受处分的学生也最多；生活散漫，行为不文明，自我管理、自控能力差，做事缺乏持久性。综合素质差于普招生。

三、自主招生学生人性化管理的有效措施

（一）改革课程体系、调整教学内容

针对自招生的学习习惯和个性特点，构建“以人为本、素质提升”为中心的自主招生专业新的课程体系。根据因材施教的原则，改革课程体系，优化课程设置，把教书与育人相结合，形成具有鲜明特色的专业核心课程和人文素质选修课程体系。适当减少理论课教学学时和科目，降低理论课深度，强化综合素质培养，增强他们的职业发展能力。比如增加演讲与口才、社交礼仪、形体训练、素质拓展训练等比较适用、学生又喜欢的课程。

（二）建立健全重点关注对象档案，引导学生树立自主管理理念

安徽郵电职业技术学院学生处针对自主招生学生的综合情况，要求辅导员班主任对本班级学生建立重点关注对象档案，及时关注那些需要在生活学习上迫切需要帮助和引导的孩子。帮助自招学生树立自主管理理念，通过各种活动营造文化氛围来帮助他们正确认识自我、正确认识与他人、集体、社会之间的关系，促进他们在学习和生活中积极向上。同时，启发学生的自觉性，指导他们掌握自主管理的方法，逐步形成自主管理能力。广泛听取学生自主管理的意见和建议，给予他们理解和支持，比如针对晚自习效率不高，学院各班级定期开展主题团日活动，班主任深入教室指导学生学习和活动，带动他们的积极性，成效明显。

（三）推进辅导员班主任双重管理，让学生能感受更多的关怀

2016年之前邮电学院实行专职辅导员管理班级，对自主招生学生正常管理。随着招生规模的扩大，学院专职辅导员，管理的学生太多，加之自招生需要重点关注的对象，一个辅导员已经满足不了学生思想学生生活工作的要求，16年学院试行了班主任辅导员双规管理，班主任主抓课堂学习和晚自习，辅导员主管日程生活，心理健康，取得良好的管理效果。辅导员和班主任获得聘任后，每周应抽出一定的时间，深学生宿舍班级中去，通过与同学谈心随堂听课等方式，为学生提供思想引导、学习指导、心理疏导、和职业规划引导，做他们的人生成长的领航者

（四）制定自主招生专业人才培养方案，让学生尽早接受校园和企业的双重培养

根据自主招生学生的学习习惯、能力、和个性特点，制定有别于统招生的专业人才培养方案和教学计划，以便提高教学效果，增强学生学习的积极性、主动性和创造性。和企业合作在人才的知识、能力、素质结构上，自主招生学生应突出素质和能力的要求。邮电学院和中银商务合作的定向班级就是根据企业要求，调整人才培养规格，对理论知识的要求可适当降低一些，而对素质和实际操作能力的要求适当提高，聘请企业的老师走入教室为学生传授工作技能。形成有特色的自主招生专业学生创新型人才培养规格和范式。

四、结束语

自主招生类学生的这些特点的原因是复杂的，改变起来也略显困难。要解决问题，最重要的我们社会与时俱进的教育体制改革，重视高职教育的实际情况，重视各个不同教育阶段的教育重点。每一名高职院校自主招生类班级的辅导员、班主任，需要从自己力所能及的范围，去帮助学生正确认识高职校园的纪律、学习方法、学习要求，使得学生能在学校无论从技能上，还是从为人处事的道德层面上，都有所收获。