浅析语文学习策略

熊常清

【摘要】教师应根据实际情况创设宽松和谐的教学氛围，激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围，带着轻松的心情去学习，自然具有良好的教学效果。本文从培养学生的创新能力和课堂注意力这两个方面展开了讨论。

【关键词】语文学习；创新能力；注意力

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

语言是最重要的交际工具。有助于学生学习其他学科，提高学生正确理解语言的水平，所以，必须适应实际需要的现代阅读，写作和口语沟通能力，与最初的阅读中国古典文学鉴赏能力；掌握语言学习的基本方法，养成自主学习的习惯，培养能力，探索和解决问题，进一步学习和终身发展打下坚实的基础。

为什么要学习语文呢？语文是其他学科的基础，是学习其他学科不可或缺的前提。语文是一个人不能没有的生活工具。不管你未来的工作学习中，听、说、读、写基本技能是不可或缺的。它会限制你的职业生涯的发展和生活质量。心理学家认为，创造力是一种心理活动。它是一种综合能力、創造性思维能力、观察、想象、注意、记忆等心理因素和兴趣、动机、意志、主动性、好奇心等非智力因素，以及动手操作、组织和协调能力。创造性思维是诸多因素的核心。儿童创造力的发展和培养涉及家庭、学校、社会环境和教育的影响，以及儿童自身的主观因素。学科教学也是主要渠道之一。客观地说，语文作为一个基本的工具学科，想学习好并不容易。这是一个广泛的系统内容，思想、知识和艺术作为一个整体，需要逐步培养良好的感知力和接受力，但作为一个普通中学阶段，需要一个坚实的文本、语言技能，良好的阅读习惯和流畅的口头和书面表达。在这里，首先需要正确认识到语文成绩的提高取决于语言素养的增强，是一个渐进的、微妙的过程。语文学习内容的丰富性、学习的长期性决定它不能一蹴而就，它不能快速成功。

一、培养学生的创新能力

创造意识是创造性培养的心理和前提。只有创造意识，学生创造力的发展才能从自发走向自觉，从盲目走向科学，充分发挥学生的主观能动性。为此，语文教师结合学科特点，做好以下几个方面的工作，为培养创新能力铺平道路：

（一）运用多种形式，树立创作观念

教师在课堂上可以用创建专栏，黑板报等形式，使学生了解影响创造力培养的因素和掌握培养创造力的基本方法。了解每一项发明的历史，每一次技术的突破，每一个新的理论，每一次经济的快速增长，以及每一种精神文明的进步，都是创造性的成就。这样就可以消除学生对“创造”的神秘感和恐惧感，使他们能够理解创造的意义和创造性思维的基本过程。

（二）独立思考，敢于挑战

创造是另一种方式，是对现有的挑战和质疑。因此，有必要鼓励学生敢于提出问题，敢于质疑，敢于打破权威的迷信，养成独立思考的好习惯。创造是更新和发展的概念，是基于原来的“更高层次”。因此，难免遇到困难。在这个时候，有必要鼓励学生不怕困难，不怕失败，教育学生要有勇于挑战的坚强的意志去克服困难的能力，加强他们的创造力。

（三）加强思想教育，树立崇高的理想和抱负

一般来说，一个人有着越高的追求，他个人发展的可能性就越大。因此，教师应积极使用文本的内容，加强学生的教育，鼓励学生树立崇高的理想和正确的人生观。建立一个强大的动力去探索新知识，有良好的精神状态，为自己提供一个强大的推动力量去发展创造力。

（四）良好的学习作风

在学习的过程中建立一种正常的、持久的、良好的学习习惯，自觉主动、独立和创造性地参与各种学习活动、培训，听老师讲课，遵守课堂纪律，积极思考，讲话充满激情、及时复习、独立作业等良好的学习风格。

二、培养学生的课堂注意力

（一）不断复习，温故知新

心理学告诉我们，人的经验在很大程度上影响着人们的注意力，新事物的出现，能成为人们关注的对象，它依赖于自己现有的知识和经验。人们感兴趣的是适合人们知道但不懂的东西。因此，教师必须努力学习材料，了解学生的实际情况，根据学生的知识经验逐步在新材料中与学生有共同的知识和经验，加强学生的注意力。

（二）培养兴趣

激发学生的学习动机和兴趣是最现实、最主动的学习策略，在课堂上配合老师营造出轻松活跃、积极向上的学习氛围是学习好语文的关键所在，同学们一旦对学习语文有了兴趣，那一切问题都可以迎刃而解了，因为兴趣是学习好任何事物的内在条件。学生有明确的目的，对语文感兴趣，能集中精力，用高度的精神认真听讲，踊跃地提问，对老师的提问认真解答，从而提高自己的语文成绩。兴趣是非常重要的。在实践和发展的过程，如果课堂教学的内容更贴近社会，贴近生活，符合学生的需求越多，就越能激发学生的兴趣，学生可以集中更多的注意力。如果老师能抓住学生的兴趣，联系社会生活的现实，我们就可以强烈地吸引学生的注意力。

在课堂教学中，老师讲授的信息对学生有重要的意义。但是如果老师发出让学生感觉深奥和模糊的信息，学生即使有强烈的意

识，再大的兴趣，也不能集中注意力。这需要教学内容的深度、速度和适当的、和谐的其他方面，符合学生可接受的原则。在课堂上，教师应该了解学生的反馈信息，如观察面部表情和举止，尤其

是眼睛看到的，对所讲内容的解释，是否能被学生接受。这实际上是控制课堂的能力。

总之，教师应根据实际情况创设宽松和谐的教学氛围，激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围，带着轻松的心情去学习，自然具有良好的教学效果。