想象的合理性

刘亚慧

【摘要】近年来，中考语文现代文的试题中频现对幻想类文学作品的考查，必读的名著中《海底两万里》《小王子》《西游记》等也是幻想类作品，在二选一的大作文中更是增加了想象类作文这一考查点。在考试制度化、模式化的大环境下，学生想象力、创造力匮乏却是不争的事实，如何唤醒学生内心的好奇心，点燃学生创造的欲望是教育界关心的大事。“千里之行始于足下”，这需要一线教师在平时的教育教学中重视对学生想象力的挖掘、好奇心的激发。本文通过对苏教版一个单元内容的设置来寻找一条路径能够让学生对幻想类的文学作品有一个大概的了解和认识。

【关键词】想象；联想；合理性

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

孩子们平时在写作想象类作文时存在着胡编乱造、风马牛不相及的现象，归根结底是孩子们不明白想象是什么，不知道该往哪里去想、想成什么样才是合理的。所以笔者认为，教师应该在平时的教学中，通过分析教材中的经典想象文章，让孩子们明白如何去想象，什么是合理的想象，只有这样才能让孩子们在自己的作文中进行合理的想象。笔者以苏教版七年级上册第六单元《奇思妙想》的单元设计为例，力求让学生能够通过本单元学习明白如何进行合理的想象。

一、联想和想象的概念界定（一课时）

在日常生活中，我们经常将联想和想象混为一谈，学生更是“傻傻分不清楚”，因此在学生感性形象比较发达，而理性思维还没有完全形成的初中阶段，将这两个重要的概念分析清楚非常重要。

联想：它是由一事物想到另一事物的心理活动。或由当前的事物回忆起这事物的过去及相关事物的其他情况，或由这件事物想到另一件事物，或由此事物想到彼事物，再由彼事物又想到另一事物等。联想必须有相似点或者相关点，经常借助比喻来实现。例如《天上的街市》这首诗的第一小节，郭沫若把“远远的街灯”比喻成“无数的明星”，由街灯想到明星是因为二者有相似点，在夜空中明亮夺目，时隐时现。

想象：是指在头脑中對已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创作出来的新的事物形象。人们虽然能想象出从未感知过的或者实际上并不存在的事物形象，但想象的内容总是来源于客观现实。比如：《天上的街市》的第二、三、四节都运用了想象。街市、牛郎织女，这都是人们头脑中已知的形象，作者以丰富的想象进行再创造：把街市放到了天上，把悲惨的牛郎织女爱情故事写得幸福美满。

两者的区别：想象是“虚”的，是人脑主观创造出来的。联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际的。为了增加文章的表达效果，两者经常在一起相互配合使用，比如郭沫若的《天上的街市》，面对军阀混战生灵涂炭的现实，诗人由街灯联想到明星、空中，又进而想象到天上美丽的街市上，“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”。

二、文章选择和设计（四课时）

在选择篇目的时候可以选取前四篇文章进行本单元的设计，并进行两两分组。《天上的街市》是一首诗歌，《蔚蓝的王国》是散文诗，将它们划分为一组；《七颗钻石》和《皇帝的新装》都是童话，划分为一组。

第一组的两篇文章，让学生自由读，然后思考两篇文章在想象中的相似点。可以让学生往阅读课交流时候总结的四个方面去考虑，小组讨论并进行总结。总结发现：两篇文章在主题思想方面都表达了作者对现实的不满和对美好生活的向往；都是借助想象的手法构建了一个非现实世界，虚无缥缈的天上的街市和蔚蓝的王国。这个世界的环境和氛围是干净、纯洁、和谐的，生活在其中的人们是年轻而有活力的。

第二组的两篇文章都是童话，学生们在小学的时候大多都读过，这时候我们要转换一个角度，让学生思考两篇文章在想象方面的相同点。思考后会发现在情节设计方面：《七颗钻石》中，生命之水的背景交代；《皇帝的新装》皇帝行为的铺设，人物之间的关系，小孩子说真话的合理性设置，使全故事具有合理性。人物反应的合理：《七颗钻石》中，人物关系的亲疏及小女孩反应的合理性设置；《皇帝新装》中各色人物对皇帝新装反应的合理性。与作者表达的对人生、社会和现实世界的思考一致：《七颗钻石》来源于列夫·托尔斯泰对教育的思考以及让人生经历“爱”的主题教育，《皇帝的新装》既有作者对现实的批判，又有对儿童的期待。教师总结：想象的合理性，来源于现实，表现在情节的铺设，又反映作者的情怀。

三、作文课（两课时）

在作文课开始之前，先让学生对本单元学习的四篇文章做一个总结，这些作家是通过什么手法来描绘非现实世界的？

学生通过对单元文章的学习和思考，对于想象类作品已经有自己的理解和认识，其实不用教师引导和总结，学生也能够有自己的认识。比如学生认为的方法有：调动各种感官去进行立体设计；把现实世界中的事物进行转换，进行嫁接、移植和拼凑；运用各种修辞手法，准确使用形容词进行生动描写；虚幻的环境设置；用第一人称的手法拉近和读者距离；改写传说；注意从读者角度考虑写作顺序等等。教师不要过分讲解和引导，只稍作概括归纳即可。然后要求学生运用这些写作方法写一篇想象类的文章。

题目：从下面五个词组中任意选择三个进行组合，并进行大胆想象，写一篇想象类的作文。要求：文章要突出这三个词组，想象要合理。

袜子 秦始皇 飞机 红气球 白天鹅

这样的题目设置，既能够充分发挥学生的自主性进行大胆的想象，又能够让学生在一定的限制内进行合理有节制的想象，是非常适合思维活跃的初中学生的。

通过本单元第一课导读课的设置，对教材四篇文章内容的挖掘，课外幻想文学的补充阅读，可以充分发挥学生自主研究、自主学习的精神，让学生在这一单元明白如何去想象，什么是合理的想象，最后展现自己的作文成果验证学习效果。