试论如何将传统文化渗透进初中语文教学中

朱义

【摘要】作为一个有着悠久历史的文明古国，中华民族的传统文化是我们国家最为深厚的文化根基，同时也是国家文化软实力的重要组成部分之一，是社会经济建设以及精神文明建设的重要保障。而语文这门学科作为传统文化传承的重要载体，将传统文化渗透进初中语文教学中，能够实现对学生德育、品格等的有效培养，进而有助于帮助学生形成健康积极的道德情操和人生态度。

【关键词】传统文化；渗透；初中语文

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、将传统文化渗透进初中语文教学的重要意义

文化是一个民族的灵魂，因此传统文化不仅是国之瑰宝，与此同时更是中华民族特有的精神财富，蕴含其中的文化内涵以及教育意义。比如倡导忧患意识、强调和谐观念、注重人文理性、崇尚伦理道德等等，这些即使是对于如今的学生而言，也能够对其未来的发展产生重要且深远的影响。因此，初中语文教师在教学过程中应努力钻研探究，取其精华、去其糟粕，将优秀传统文化巧妙地渗透进教学中，让学生在学习语文知识的过程中潜移默化地受到传统文化的影响，在坚守和弘扬优秀传统文化的同时，不断培养和强化自己的集体主义意识、社会主义意识以及爱国主义意识，全面提高自己的素质。

二、将传统文化渗透进初中语文教学的具体做法

（一）引导学生接受传统文化

初中语文教师应当是才华横溢的，应当具备渊博的学识，并热爱教学工作，热爱传统文化，只有如此才能为学生树立一个良好的榜样，进而引导学生接受传统文化，乃至喜欢上传统文化进而自觉学习传统文化，而教师自身也能够凭借深厚的知识功底从而在对课文进行讲解的时候变得更加游刃有余。

以《陋室铭》这篇课文的学习为例，本篇课文的难点就在于如何让深受现代社会环境影响的初中学生去理解作者那安贫乐道的情怀、高洁傲岸的节操。因此在学习这篇课文之前，教师可以先将刘禹锡作《陋室铭》这篇文章之前的故事详细地讲给学生听，让学生了解文章的创作背景，进而在学习课文的时候体会到铭文的意境以及领悟到刘禹锡寄托在文中的思想情感。就这样，教师通过自己的知识积累，将《陋室铭》背后的故事讲给学生听，一方面能够激发学生对接下来课文学习的兴趣，另一方面又能够借助故事帮助学生从另一途径去轻松领会到作者的创作意图，从而达到了有效提升课堂教学效率的目的，又能够实现引导学生去学习刘禹锡那种高洁情操，接受优秀传统文化的熏陶。

（二）不断挖掘传统文化价值

不仅仅是教材外有着传统文化，其实语文教材里面也蕴含着厚重的传统文化内涵，从而为语文教学提供了更为广阔的教育空间。然而由于大多数语文教师过于注重传授传统文化知识，而忽略了传统文化所具有的“人文性”，因此，总的来说教学效果并不佳。在传统文化中，“以人为本”作为其核心价值观念，深刻体现在儒、道两家的思想体系中。

比如《论语》中所体现出来的那些催人要积极进取的名言，《周易》里面的“天行健，君子以自强不息”等等，即使是如今读来，依旧能够让人受益匪浅。而儒家的思想体系也对古代许多名人产生了非常重大的影响，比如杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，比如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。而道家所倡导的“清静无为”“天人合一”也不能片面地认为其是一种消极思想，相反其中其实蕴含着一种辩证思想。博大精深的中华传统文化所蕴含的思想自然远远不止这些，因此作为初中语文教师，要善于从教材中将这些传统文化挖掘出来，并将其渗透进教学实践之中。

（三）开设多样传统文化活动

央视栏目《中国诗词大会》自播出以来就好评如潮，获得社会各界的普遍赞誉，被誉为电视界的一股清流。在综艺和鲜肉霸屏的如今，一档诗词类文化节目为何如此火爆？专家嘉宾蒙曼指出，这主要还是由于中华民族的血液里一直就流淌着传统文化基因，一旦能够有一种方式或途径以供人们展示出来，那么这就会形成一种喷发。靳智伟认为，《中国诗词大会》紧紧抓住了受众的诗词文化情结，抓住了这样的民族文化基础。正是在《中国诗词大会》的带领下，诗歌背诵朗读潮日渐升温，许多学生都对诗词产生了极大的热情。语文教师应当趁势把握住这一热潮，通过开设讲座、课堂拓展等形式，引导学生去加强课文阅读，先读读易中天的《品三国》等，于丹的《论语》心得，然后再循序渐进地引導学生去读一读《论语》等经典书籍，将学生引领进更为广阔的传统文化精神世界，并在其中接受传统文化的洗礼。除此之外，还可以开设“古诗词大赛”“读书活动”“感恩在行动”等等系列弘扬传统文化活动，让学习传统文化成为初中语文教育的一道亮丽风景，净化学生的心灵，升华学生的品德。

三、结语

语文与传统文化从来都是“我中有你，你中有我”似的密不可分，因此，作为传统文化传承的重要载体，理应在传承和弘扬传统文化的过程中发挥出重要的作用。然而在目前的初中语文教学中，却存在了割裂两者的情况，将教学的重点放在了课文知识上，忽视了对课文中蕴含的传统文化的学习。当学生处于这样的环境氛围下，自然很难对语文提起学习的兴趣。因此不论是出于提升语文教学效率和水平，还是出于培养学生形成健康积极的道德情操和人生态度，促进学生健康成长，都有必要将传统文化渗透进教学中。

参考文献

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[3]卢贵歆.在初中语文教学中传承传统文化的途径和方法[J].新课程研究（基础教育），2010（8）.