再谈普通中学学生阅读习惯的养成及培养途径

马丽萍

【摘要】众所周知，阅读对学生的语文学习有着至关重要的作用，对开阔视野，提高学生学习成绩，培养学生的语文素养都有巨大影响，那么，如何激发普通中学学生的阅读兴趣，培养普通中学学生的阅读习惯，尽快提高他们的语文学习成绩，就是这篇文章所探讨的重点问题。

【关键词】普通中学学生；语文学习；阅读；阅读习惯养成

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”法国哲学家狄德罗说：“不读书的人，思想就会停止。”可见，读书对一个人的精神气质、思想内涵有着巨大的影响，尤其对中学生的语文学习，写作能力的提高，更是关系密切。

一、阅读对中学生语文学习及写作能力的重要影响

对一名中学生来说，仅仅依靠每学期从语文课本上二三十篇课文中得来的知识是远远不够的 ，而课外阅读正是对课内语文学习的延伸和补充，也能为写作积累词汇和素材。“书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。”（梭罗）读书越多，涉及面越广，眼界越宽阔，知识越渊博，思维越敏捷，写作越流畅。因此，“语文学习，得法于课内，得益于课外。”阅读，正是最基本最重要的语文学习方法之一。

二、普通中学普通班级学生课外阅读情况调查及原因说明

根据中国新闻出版研究院发布的第8—13次全国国民阅读状况调查结果的数据来看，9—13岁未成年人的阅读率明显高于18—70岁的成年人。2015年，未成年人的阅读率已占调查人数的98%，而成年人阅读率只占调查人数的50%。这在一定程度上说明初中生还是爱读书的，也有一定的阅读量。

但从我对自己所带的普通中学普通班级初一学生的调查来看， 年均读书在3—5本以下的占全班人数的57%。每天阅读不超过30分钟的人占全班人数的68%。而日本少年的年阅读量是12.3本。且根据调查来看，绝大部分学生喜欢看的课外书籍是漫画书、小说、人物传记、散文集类，对于自然科学、科普作品、军事读物、哲学类读物涉及极少，这也说明普通中学学生阅读面是极窄的。

根据以上调查结果，我们查找普通中学学生阅读量少的原因和閱读中存在的问题，大致有以下几种情况：

1.未养成读书习惯。在日常生活中，大部分学生没有养成阅读的习惯。每天课余只限于做完学校各科老师布置的作业。没有固定的阅读时间，不能坚持每周看书，更不能每天阅读。

2.没有阅读计划。大部分同学没有阅读计划。在数量上，既没有周读书计划，也没有月读书计划。在读书类别上，也是随意读，盲目读，甚至良莠不分，正如清代王豫所说：“凡读无益之书，皆是玩物丧志。”

3.电子书籍的影响。随着电子产品的广泛应用，中学生中的低头族越来越多，对电子书籍的青睐和依赖，使一部分学生丢弃了对纸质阅读的兴趣。快餐文化、心灵鸡汤、片段阅读越来越普遍，部分中学生心气浮躁，静不下心来对文学名著等大部头的书进行深度阅读。对微信片段、博客、短信、新闻奇事的浏览更多。

4.阅读片面化、阅读不够全面。普通中学学生在文学欣赏方面阅读较多，在自然学科、历史人文、哲学逻辑方面的阅读太少；娱乐性阅读较多，严肃文学阅读较少。这就不能形成丰富的知识体系。

三、激发普通中学学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯的方法和措施

中学语文教师肩负着激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯的重要责任。为了激发普通中学学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，我也一直在做着不同的尝试。近年来，我针对同学们的实际，尝试了以下方法，收到了很好的效果。

1.每个学习周规定学生阅读一定数量的文字，并要求学生在笔记本上摘录下自己认为好的词、句、片段，或者把对自己感兴趣的情节、内容进行评价，并记述下来。然后，在下周星期一抽一节自习课作为读书推介会。在这节课上同学们可以互相交流自己在阅读时的感受，或者朗读自己看到的美好文段，或者讲述书中动人的情节，最重要的是，可以互相介绍自己看过的好书。通过互相介绍，丰富同学们的知识，达到互相交流，开阔眼界的目的，激发同学间的阅读兴趣，带动更多的同学去阅读。

2.我还要求我所带的两个班级的学生，把自己在阅读中碰到的精彩片段，在每节语文课前给全班同学朗读，以补充在周一读书推介课上未发言学生的时间。这样既能督促检查学生的阅读情况，又培养了学生的朗读能力，还锻炼了学生的自信力和胆气，从而极大激发了学生的阅读兴趣。通过以上两种方法，督促学生每周看一定量的课外书，培养他们的阅读习惯。

3.在班级设置图书角，每周抽一节课时间，让学生在教室里自由阅读。这是对那些平时懒惰和家中书少的学生在阅读时间上的补充。

4.在寒暑长假时，要求学生集中精力读一定量的大部头书籍，并且要规定一定的阅读篇目，开学时通过检查学生读书笔记或读后感的方式，进行督促。

5.在平时的教学中，我注重随时指导学生的阅读方法。对写作时缺少文采的同学，让他们多读一些散文；缺乏想象力的同学，让他们多看小说和联想、推理类的文字和电影；知识贫乏者，让他们多读自然科学和历史、传记类书籍；思维不够敏捷者，介绍一些辩论类的书让其阅读。

本学期以来，通过以上工作的尝试，我所带的两个班级的学生已经形成了一定的读书氛围，很多学生思维活跃起来了，知识丰富起来了，写作水平也有了提高。

我希望能通过语文教师的不断尝试和坚持，在这个读书相对少的年代，更好地激发普通中学学生的阅读兴趣，培养他们良好的读书习惯，让阅读氤氲他们的精神气质，让阅读滋润他们的干涸心灵，让知识强大他们的灵魂，培养出更多高素质的祖国接班人和社会建设者。