浅议小学语文阅读教学现状及改革对策

龙群隆

【摘要】阅读是小学语文教学的重要组成部分。当前的小学语文阅读存在不少问题，如缺乏明确的阅读教学目标、缺乏科学有效的指导、学生阅读兴趣不浓、阅读习惯不好等。针对这样的阅读现状，笔者结合新课程改革的理念，从阅读的内容、模式、技巧以及方式上对当前的小学语文阅读教学提出了意见和建议，供广大教师参考。

【关键词】小学语文；阅读；现状；对策

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学语文教师应当重视语文的阅读，通过积极的阅读指导，培养学生良好的阅读习惯，促进学生阅读效率的提升。就目前小学语文阅读教学而言，由于各方面客观因素的影响和限制，使得教师的阅读教学存在不少问题。基于此，笔者结合新课改的理念，探讨在新形势下小学语文有效阅读教学的对策。

一、当前小学语文阅读教学的现状

（一）教师阅读教学存在的问题

对于小学阶段的学生而言，教师的阅读指导对于提升学生的阅读效率、促进学生养成良好的阅读习惯具有积极的意义。但是，在当前小学语文阅读教学中，教师的阅读教学指导却存在不少问题：

首先，缺乏明确的阅读教学目标。明确的目标，是指引教师教学前进的方向。当前，在小学语文的阅读教学中，由于部分教师在教学中，对阅读教学缺乏足够的认识，对阅读教学没有予以足够的重视，从而使得教师的阅读教学往往缺乏明确的教学目标。此外，部分教师在阅读教学中，为了营造阅读的课堂气氛，过度追求一些形式化的东西，从而使得整个阅读课堂呈现了本末倒置的局面，难以提升学生的阅读效率。

其次，对学生的阅读缺乏科学有效的指导。在新课程改革背景之下，教师在小学语文阅读教学中应当形成“以人为本”的人本教学理念，充分重视学生在阅读过程中的主体地位，对学生的阅读过程科学有效地进行指导，促进学生阅读效率的提升。但是，在实际阅读教学中，由于教师对阅读教学没有制定出切实可行的对策，在阅读教学的课前准确环节缺乏针对性和操作性，更没有践行“以人为本”的阅读教学理念，从而使得教师在学生阅读过程中存在着角色缺位的现象，阅读的质量和效率低下，影响和束缚了学生阅读能力的提升。

（二）学生阅读存在的问题

学生是阅读的主体。在当前小学语文阅读过程中，很多小学生在阅读方面存在不少问题：

首先，閱读兴趣不浓。当今时代的小学生，生活在信息化的社会。电视、电脑、智能手机、iPad等成为学生日常生活中的主要娱乐方式。很多小学生的业余时间，往往容易沉迷于各种游戏。正是这些电子产品的影响，使得小学生们在日常学习活动中，往往对书籍和阅读缺乏兴趣性。而部分家长在孩子成长的过程中，往往会以“工作忙”为借口，忽视对孩子的监督和管理，从而使得孩子长期随性而为，严重影响了学生学习兴趣和能力的提升。

其次，缺乏良好的阅读习惯。良好的习惯可以让人受益终身。对于小学阶段的学生而言，他们正处于阅读的起步阶段，学生的阅读习惯对于学生今后的成长和发展而言具有积极的意义。但是，在实际的阅读中，由于学生对阅读缺乏足够的兴趣，从而使得他们在阅读的过程中，往往存在着“三天打鱼两天晒网”的现象，对阅读缺乏恒心和毅力，在阅读过程中，没有养成良好的习惯，这对于学生今后的阅读而言影响是极大的。

二、新课改下小学语文有效阅读教学的对策

（一）创新阅读内容，明确阅读目标

新课改对当前教师的教学提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标。对于小学语文阅读教学而言，教师应当将学生阅读的认知、能力以及情感等目标有机结合起来，将学生的阅读能力、语言的理解和组织能力作为阅读过程中的重点，不断创新小学语文阅读教学的内容，促进良好阅读教学效果的实现。此外，教师在教学中，还应当立足于小学语文的课本教材，准确把握教学的重点和难点，紧密结合单元与单元之间的联系，通过单元内容的契合点，为促进良好阅读教学效果的实现奠定基础。从根本上讲，教师的小学语文阅读教学目标，应当以“兴趣”“能力”“知识储备”等各方面的提升作为教师教学的核心，并且在阅读过程中，应当通过充分尊重学生的主体地位和主观能动性，促进学生在阅读过程中自主能力的提升，为实现良好的小学语文阅读效果奠定基础。

（二）创新阅读模式，激发阅读兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师。”对于小学语文阅读教学而言，激发学生的阅读兴趣，是培养学生良好的阅读习惯、提升学生阅读效率的有效途径。而在实际阅读过程中，传统的阅读模式难以激发学生的阅读兴趣。因此，小学语文教师应当不断创新阅读的模式，激发学生的阅读兴趣。例如在小学语文阅读过程中，教师可以通过“自学交流”环节，通过分组合作学习的模式，促进良好阅读效果的实现。这种分组合作阅读的方式，教师通过选择一定的阅读内容、设置相应的问题，把学生科学合理地进行分组，让学生在阅读之后，在合作交流讨论过程中构建和谐有趣的阅读氛围，促进学生阅读效率的提升。

（三）传授阅读技巧，促进能力提升

正所谓：“授人以鱼不如授人以渔。”在小学语文阅读教学中，技巧和技能的传授，远远比知识的灌输显得更加重要。而对于小学语文阅读教学而言，教师在教学过程中，应当重视学生阅读技巧和技能的培养，促进学生能力的提升。对于小学生而言，泛读能力、精读能力、分析理解能力、归纳总结能力等都是学生需要掌握的重要能力。因此，教师在教学中应当通过积极的引导，让学生掌握扎实的阅读技巧，能够通过阅读，掌握文章的内在含义、对重点段以及中心思想有效地进行剖析，能够通过对优秀文章的仿写，提升自己的写作能力，等等。这些都是教师阅读过程中应当对学生强化的能力培养，同时也是提升小学语文阅读有效性的基础。

总而言之，在小学语文教学中，阅读是重要的环节。当前小学语文阅读教学存在不少问题，在新课程改革不断深入发展的社会背景下，小学语文教师应当不断创新小学语文的阅读教学模式，促进有效阅读教学效果的实现。