探究初中语文教育教学活动中开展师生互动的方式

周金霞+范建欣

【摘要】我国的教育模式已然面向了一个全新的阶段，各个学科在教学模式、教学理念以及目标上都发生着前所未有的改变与提升。全新的教学理念无一不在倡导提升学生的创新能力、探究能力以及思考能力，帮助学生全面提升自己的综合素质。所以教师应该注重学生在课堂上的主体地位，在这个基础上展开互动式教学，提升课堂效率，让学生真正参与到课堂活动中去，收获实质的效果。本文主要对初中语文课堂中互动教学进行探讨，希望对初中语文教学有一定的借鉴作用。

【关键词】初中语文；教育教学；师生互动

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

随着教育事业的不断发展，对教学质量也有着更高的要求，这也就意味着教师面临着更大的挑战。新时期的教学课堂更多的应偏向关注学生的学习积极性、与教师课堂互动的频率等，但是在实际生活中，很多教师的课堂非常枯燥，学生提不起兴趣，也无法激起学生与教师进行互动的兴趣。所以，本文主要探究怎样才能开展初中语文互动式课堂，激起学生的学习兴趣，提升课堂效率。

一、师生互动方式在初中语文课堂中的运用

（一）培养学生自主学习能力

授人以鱼不如授人以渔，学生在初中阶段正是形成獨立意识阶段的时期，所以培养学生的独立学习也是非常重要的。初中的学习模式相较于小学而言，具有更强的自主性，对语文课程的学习更是上了一个台阶。以学生为中心、教师为辅，尽可能多地为学生创造自主学习的机会，有助于培养学生对学习的兴趣，激发学生对问题探讨的热情。例如语文课堂上，教师在将所有的写作方式为学生进行讲解后，让学生根据方法进行写作演习，然后教师将好的文章在班上朗诵，并问学生这篇文章好在哪里，经过师生之间的探讨，学生对所学的写作方式有了更深的了解，这个过程要留下让学生思考的时间，让学生有更多的独立空间。学生要掌握自主学习的能力，学会快捷高效地获取学习资源，感悟出适合自己的一套学习方法，这不仅仅是对于语文的学习，甚至于对于其他学科的学习，都是大有裨益的。

（二）开展小组合作教学模式

对于初中学生来说，不论是生理还是心理都日趋成熟，所以，培养学生合作交流的能力是十分必要的。教师通过日常教学中的引导，逐步让学生认知到合作的重要性，增强其团队合作的意识。一个人的知识面有限，但结合大家的知识水平，往往就能轻易地解决学习中的问题。例如：当教师要求学生们进行议论文学习时，让学生们自己去选择论点、收集论据、总结论证，整个过程由一个学生完成很耗费时间，但是如果将学生们分成若干小组，每一个小组都进行分工合作，将步骤简单化，效率就会大大提升。要重视合作交流，日常生活中团队的合作交流同样也不容忽视，掌握这一技能，对学生的人生也会产生一定的推进作用。

（三）利用多媒体进行情景创设

情境的创设，能够有效地吸引学生的注意力，让他们集中精神关注课堂内容，在多媒体课件与教师的讲解相结合下，学生就会对教学内容产生兴趣，进而教师提问，学生思考，师生之间进行交流与探讨，互动教学模式就会形成。如在学习《皇帝的新装》这一课时，教师可在课前收集资料，将文本内容制成一组图片，并配以优美的音乐，在课堂上将这组图片展示给学生。这样通过优美的图片、动听的音乐，辅以相关的文字说明，以动态的效果展现给学生，就为学生创设了一个图文并茂、声像俱佳、动静结合的教学导入情境，调动了学生的多种感官参与教学，促进了学生将无意注意转为有意注意。这究竟是怎样一个故事？皇帝的新装究竟在哪里？为什么对同一问题不同的人会有不同的回答？在课堂的开始我们就能够很好地利用多媒体吸引学生的注意力，使接下来的教学更好地进行。又例如当学到课文《富饶的西沙群岛》这一课时，很多同学对海参、珊瑚这些东西没有具体的认识，这时便可以通过多媒体播放图片让大家了解这些生物，而且还可以播放一些与海洋生物有关的视频让大家有一个深刻的了解。多媒体的运用丰富了课堂的教学方式，在提问的环节增强了师生之间的互动，同时也吸引了学生的兴趣，让课堂质量得到提高。

二、结语

成才教育体制下培养的学生，大多思维较为固定，只会机械性地处理问题，而互动式教学模式在初中语文教学方式中的应用只是一个小的层面，折射出大时代的教育环境，互动式教学模式将课堂的教学氛围变得更加活跃，也使学生们的学习积极性大大提升，师生之间的互动性增强，对于提升课堂效率是非常有帮助的。在日益消沉的教育环境里，互动式教学模式无疑为其注入了一股新鲜血液，在未来的道路中，需要教育工作者和社会各界人士共同努力，只有这样才能让中国的教育发展得更好。

参考文献

[1]李锋.初中语文课堂师生互动现状浅析[J].才智，2014（36）.

[2]魏召军.加强师生有效互动，构建初中语文高效课堂[J].新课程·中学，2016（6）.

作者简介：周金霞，女，1971年生，山东临沂人，山东省临沂半程中学，一级教师，本科学历，研究方向为初中语文教学。