现代信息技术在初中英语教学中的应用

摘 要：英语是初中教学的重要组成部分，在现代信息技术的支持下，凭借视频、图片等直观手段，激发学生的学习兴趣，提高教学有效性。本文结合现代信息技术应用的重要性探讨其在初中英语教学中的应用策略。

关键词：现代信息技术；初中英语教学；应用策略

新课改提倡教师要利用现代信息技术，构建高效教学课堂。在传统的英语教学中，教师占据课堂主体地位，学生处于被动学习状态，无法与教师进行双向沟通和交流。将信息技术应用到教学中，能够在师生之间搭建交流桥梁，调动学生的参与热情，使学生由“要我学”变为“我要学”，实现事半功倍的教学效果。

一、现代信息技术应用的积极作用

现代信息技术的应用，能够丰富教学素材，将教学内容以图片、音频等形式展示出来，给予学生感官层面上的刺激，提高学生的参与积极性。学生在参与过程中能够感受到学习的乐趣，主动学习英语基础知识，或者通过观看影视剧感受中西方文化的差异，为语言素养的形成奠定坚实的基础。素质教育理念下，学生是学习的主体，只有学生对英语学习感兴趣，才能够实现学习效果的最大化。传统的填鸭式教学形式使得课堂乏味、沉闷，随着知识难度的不断增加，学生逐渐失去了学习兴趣。而借助现代信息技术，能够激发学生的学习热情，从根本上突破传统教学的弊端。此外，信息技术能够突破时空层面的限制，初中生已经掌握了计算机基本操作技能，教师可以通过QQ等与学生互动，最大限度地满足学生的个人学习需求。现代信息技术对于初中英语教学改革具有重要的辅助作用，教师要给予更多的关注，使其能够在实践教学中发挥优势。

二、初中英语教学中信息技术的应用策略

听说读写是初中英语教学的四大核心，为了从根本上提高英语教学水平，现代信息技术应贯穿教学全过程。

1.听力教学

听是信息输入的过程，对于学生学习英语非常重要。但是听力能力的形成是一个漫长的过程，需要大量的听力练习。在教学中，教师可以借助信息技术将图像、声音信息整合到一起，使听力教学形式更加活泼，且借助信息技术播放英语，能够避免教师口语化因素的影响，使学生接受更加规范的语言教育，增强学生的语感。同时，教师可以采用丰富的英语听力形式，如利用现代技术播放听力录音、影视资料等，创设良好的听力环境，学生在参与听力教学的同时，能够了解国外的风土人情，拓展学生的知识面，将原本枯燥的听力练习变为趣味性活动，使学生逐步掌握正确发音，抓住语言核心，为后续学习做好铺垫。

2.口语教学

在口语教学中，现代信息技术能够辅助教师创设良好的语境。在导入环节，教师利用flash动画辅助教学，能够让学生养成准确的发音习惯。同时，教师根据教学内容及学生的年龄特点，选择适当的朗读资料，促使学生逐步掌握重音、节奏等技巧，或者借助相关软件让学生跟读，亲身体会语调的差异，将基础知识内化到自己的语言系统当中，提高学习效率。真实情境对学生来说具有较强的吸引力，故教师可以选择真实生活场景，分配角色，增强学生交流的机会，引导学生运用语言知识解决具体问题。教师要引导学生选择合适的练习方式，锻炼学生的口語表达能力。教师要及时发现学生身上的闪光点，鼓励和表扬学生，增强学生的自信心。

3.阅读教学

阅读是初中英语教学的核心，教师要将文本内容以图片形式呈现出来，让学生能够了解到文本各要素之间的关系，快速掌握中心思想。目前，初中文本阅读内容较少，教师可以通过互联网收集学生感兴趣的材料或者订阅电子版杂志，吸引学生的注意力，不断提高学生的阅读水平。初中生已经具备了一定的学习能力，教师可以向学生适当推荐一些经典外国作品，传授阅读技巧，使学生能够深入探索，领悟语言文化的魅力，培养学生良好的阅读习惯。

4.写作教学

写作是建立在学生思维基础之上的，是对学生的思维、认知等综合能力进行考察的过程。新课改明确要求初中生要养成规范写作习惯，在课堂教学中，教师可以利用多媒体技术，收集关于写作的素材，由浅及深，先让学生能够对简单的场景进行描述，逐渐过渡到情节设计，消除学生对写作的抵触情绪，增强学生的情感体验。

三、结论

综上所述，现代信息技术能够将枯燥的课堂变得更具趣味性、生动性，为初中英语现代化改革提供支持。因此在实践教学中，教师要转变自身的教学理念，充分认识到信息技术的重要性，根据具体教学要求引入到听说读写教学活动中，调动学生的参与热情，提高教学有效性。同时，教师要注意把握尺度，不要过分依赖信息技术，兼顾传统与现代教学手段，促进学生英语能力的提高。

参考文献：

[1]吴飞.现代信息技术在初中英语教学中的应用研究[J].科教文汇（中旬刊），2014（11）：169-170.

[2]苏晓兰.多媒体技术在牛津初中英语教学中的应用探究[J].英语广场（学术研究），2013（7）：117.

作者简介：刁勇（1972— ），男，重庆江津人，本科学历，一级教师，研究方向：初中英语教学方法。