如何帮助学生提高英语学习能力

姚海燕

（武宁二中，江西九江，332300）

摘 要：初中英语教学，教师在重视学生学习成绩的同时，必须要重视英语学习能力的培养。学习能力，是一个人治学或从事一切工作的基础，也是学生发展智力的必要条件。学习能力的培养对学生获得知识、获取其他能力具有发展促进和加速作用。在中学阶段帮助学生提高英语学习能力，至关重要。作为一名英语教师，不仅仅要成为英语知识的传授者，更要成为学生英语学习能力培养者。

关键词：初中英语 学习能力 培养提高

一、转变观念，培养良好英语学习能力

⒈认识提高学习能力的重要性，培养学生良好的学习能力。一个良好的学习习惯，对学习能力的提高有着重要意义。比如，帮助学生制定适合自己的学习计划，然后按计划养成良好的学习习惯。向他们指出计划对于减少学习盲目性、提高学习效率的重要作用，使学生逐步养成良好的学习习惯。

⒉培养能力要从小抓起，从小事做起。比如培养阅读能力，有些学生遇到生词不根据上下文进行猜测意思，依赖词典；还有不查字典直接询问老师和同学，长此以往，而养成依赖他人的不良习惯，学习能力就无法得到提高

⒊不断进行意志力的锻炼，培养学生良好的思维能力。学习是一件苦差事，任何知识的学习都需要不断地求知、探索和反馈。意志力是学习的保障，态度决定一切。培养良好的学习习惯，需要运用意志的力量，培养学生良好的思维能力。没有坚强的意志品质，遇事优柔寡断，必将难有成就

二、循序渐进，培养学生良好的学习能力

1.良好的学习能力的培养，是一个长期的，循序渐进的过程。善于培养学生使用工具书和阅读自学的习惯。纠正学生在阅读中出现的不良习惯，提高阅读速度，很是重要。学生阅读文章时常采用的方式是唇读、指读、回视重读或遇到生词就查辞典等不良习惯，这就会影响速度。因此，我常指导学生养成默读习惯，抓住句子中的核心句，快速地扫视，培养学生猜测词义的能力。根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法。

2.提高学习能力，必须提供给学生学习的方法，真正把握学习的主动权。比如培养学生的阅读能力，就必须让学生阅读不同体裁的英语材料，扩充阅读词汇量。培养阅读技巧，提高阅读速度，促进阅读理解能力提高。可通过寻找中心句，归纳中心，回答问题等方式来培养学生获取信息、分析推理、深层理解的阅读理解能力。挑选各种文体的简易英语读物，由易到难，循序渐进，不断激发学生阅读兴趣，不断促进学生学习英语知识与文化背景知识的融会贯通，逐渐达到精读与泛读的协调发展，最终提高学生的英语阅读能力。

三、鼓励探究，培养学生自主学习的习惯

⒈课前预习是学习的重要环节，培养学生进行有效的预习的习惯。预习可以复习巩固已学的知识，发展学生的自学能力。课前，教师采取任务型教学模式，要求学生了解课本的内容，找出本课内容与前面已学知识的联系，根据知识点做好预习笔记，课堂上释疑。如在教授教材时，我将预习内容和问题定好，将有关的材料发给学生，让他们课前自己寻找答案，然后在课堂上讲解、讨论。

⒉引导学生及时复习，养成良好的复习习惯。学生在预习的基础上，做好预习笔记，课堂上讨论、释疑。每周我都会和学生们共同确定下周要学习的内容，要求学生进行预习，并利用字典等工具书通过自学解决部分難点，然后在课堂上以小组为单位进行讲解和提问，并引导学生及时对学过的知识进行复习。这样，学生学过的内容，就不容易遗忘，教学效果有大大提高。

四、各方面培养学生的学习能力，发挥学生的主体作用

听说读写这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。

⒈听的能力。听是最基本的形式，是理解和吸收口头信息的交际能力。只有认真倾听才能提出不同的见解，每周给学生上一节听力课，提前告知学生将要学习的听力材料的内容及学习方法，为听力练习做好准备。同时在课堂上，通过听力竞赛等方式，增强学生听力兴趣，使学生学会主动寻找听力材料，并在学习中做好课前准备。

⒉说的能力。说是在听的基础发展起来的，听和说是口语交际中密切相关的部分，对培养学生的语感起着不可替代的作用。我特别重视学生表达能力的培养和训练。采用课堂上“每日一说”的方式，进行日常练习，活跃课堂气氛，增强口语表达能力。这样既培养了学生的学习习惯，又通过课堂练习了学生的听说能力。让学生在课堂上进行英语接龙，编制故事对话，活跃课堂气氛。学生发言时声音要清晰、响亮，说话要完整，要具有一定的逻辑性，对回答的问题师生要给予客观的评价与及时的鼓励。这样有利于在交际过程中培养学生说的能力。

⒊读的能力。阅读是英语教学的重头戏，也是学生使用英语的重要方面。在老师的指导下，提出一定阅读目标和要求，让学生通过自主完成。学生通过阅读，培养学生学习能力，增加知识储备。

⒋写的能力。要求学生做好课堂笔记，并鼓励他们坚持写英语日记，并对学生的日记认真批改，指导学生进行英文写作活动时，坚持由易到难的原则。提高学生学习的信心，增强他们写作的兴趣。

培养学习英语学习能力，对教师而言是一项长期的任务，一方面需要老师的引导，另一方面需要学习有较好的自觉性。今后我还需要不断探索，寻找适合不同层次学生的好方法。