创设古诗意境

张玉秋

（黑龙江省大庆市肇州县兴城镇中心小学，黑龙江大庆，166413）

摘 要：我国古诗词文化从很早的古代就已经产生了，用来表达人们内心以及情感，所以从诗词中就能感受到作诗人或者作词人的品格、修养以及情怀，诗词是我国的文化瑰宝，具有很深的研究价值，在小学高年级教学过程中，古诗词的学习也是比较重要的，在小学高年级语文学习阶段，主要培养小学生学习诗词、理解诗词的能力，在古诗词的学习中任课教师要用有效的教学方法去吸引小学生去学习，从而使学生对古诗词产生学习的兴趣，这也是本文讨论的重点，笔者对小学语文高年级古诗文的教学提出几点建议。

关键词：小学 古诗 有效教学 探讨

古诗文是我国的文化瑰宝，一直受到世人瞩目，在小学阶段培养学生欣赏、理解古诗文，不仅能陶冶情操，提高学生的文化素养，学生积累大量的古诗文对更高年级的语文学习，特别是作文学习有着重要的提升作用，作为小学高年级的语文教师，如何有效的使学生更容易的学习古诗，使得学生对古诗产生兴趣是一个非常艰难的问题，古诗毕竟离我们当代比较久远，对于小学生理解起来也是比较难的，但作为小学高年级的学生，已具备一定的生活经验和抽象逻辑思维能力，通过对教学模式的创新和使用合适的教学技巧，把这些小学生看起来枯燥难懂的文字转化成通俗易懂的语言传递到小学生大脑里，这也是一个优秀的语文教师必备的教学能力。本文主要讨论如何在古诗教学中创设古诗意境，帮助学生更好的进行古诗文的学习。

一、创设教学情境，初步体验作者情感

在学习古诗的过程中，要把诗人作诗当时的情感传达给学生，让小学生知道诗人为什么要写这首诗，当时是以什么样的心态写出来这首诗，要带领学生进入诗词的意境当中，让学生去想象当时使人作诗时的环境及作诗时的心理情感变化，感受诗人想要表达的情感，让学生身临其境，体验诗词的意境。让学生身临其境的方法首先可以准备相关的图片、视频，最好是动画的形式，这样更能吸引小学生的注意，产生视觉的冲击。其次，老师可以以讲故事的形式对学生引导着学生进入其中，讲故事要求声情并茂，不能太过乏味，这样才能让学生跟着你的思绪进行下去。最后，老师可以在游戏中让学生学习，根据故事的意境，让小学生扮演不同的角色进行演出，这样不仅能够让学生在游戏中学习古诗，而且还可以培养学生团结帮助的能力。吸引小学生的学习兴趣是学习古诗的最好的方法，也是最有效的方法。

二、朗读成诵、体会语感，更深地领会诗的意境

在古诗词的学习中背诵古是必不可少的，而在背诵古诗的过程中，小学生会主动去理解其中的意义，中国有句古话叫“书读百遍，其义自见”，读的多了自然能够背诵下来，在理解的基础上更容易去掌握古诗词的意义和意境， 朗诵是学习古诗词最有效的方法，有助于引导学生进入诗词的意境，享受诗词的旋律，理解作者的感情，并且有助于提高小学生诵读的能力，提高学生理解的能力。在诵读的过程中，首先学生完全投入到其中，不能三心二意，全精力投入到当中，这样才能达到诵读应该达到的效果。其次，在诵读的过程中，老师应该先给学生把古詩的断句分开，让学生有节奏的进行诵读，知道怎么去断句，这样提高学生记忆的效率。最后，在学生诵读时要及时给学生答疑，告诉他们不知道的问题，及时解决难点，更会帮助学生对古诗的理解和记忆。要充分给予学生表现的机会，让学生感受到自己学习的成果可以表现出来，这样更会激起学生对其学习的兴趣，而且教师要多给予学生表扬，不管表现的成果好坏，都不能打掉学生对古诗的热情，这是身为教师最忌讳的，也是最重要的一点。

三、拓展延伸，在提升内涵中融情

古诗一般比较短，但是理解起来比较难（有时候对于成年人来说也比较难，更何况是小学生），更何况古诗词离我们的年代比较久远，当时的诗人的想法和现在人的想法大有出入，所以对于小学生来说理解起来会更加的艰难，没有老师的帮助，小学生学习起来更是无从下手，所以学习古诗的过程中老师帮助起着至关重要的作用，不能只让学生死记硬背，只背会古诗的文字，这样对于小学生来说没有意义，学习古诗文，必须要对古诗的作者所作古诗当时的背景弄清楚，弄明白，包括社会地位、经历、以及兴趣爱好和作者有关的知识要有一定的了解，才能让学生完全理解诗词的意思，从而能加深入的记忆古诗词，比如杨万里的《小池》热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，用来形容初露头角的新人。”所以在古诗词的教学中，要让小学生理解古诗词的意义，在理解中记忆，在理解中掌握古诗词，才会让小学生达到能够达到的效果。

总之，古诗词的教学对于小学高年级的学生来说是个非常重要的，让学生在古诗词的意境中学习，激发起小学生对古诗词学习的兴趣，吸引学生们喜欢上古诗词这样的课程，古诗词的学习会对小学生以后的学习、工作等有很大的帮助，以上三点是在长期的工作时间中学习发现的，希望能够对小学高年级语文古诗的教学提供帮助，帮助更多的小学生喜欢古诗文，希望对我国的文化瑰宝有更深的研究。

参考文献

[1]何涛. 小学古诗词学生“学什么”[J]. 学周刊. 2013（24）

[2]徐芳英. 诵读古诗词是抚慰学生心灵的一剂良药[J]. 科学大众（科学教育）. 2012（11）