山西省学校体育特色建设模式研究探讨

王强+刘延庆

（1.山西工商学院 山西太原 030006；2.山西工商学院 山西太原 030006）

摘 要：学校体育建设是国家发展“十三五”规划的重要组成部分，它的发展影响着学生未来人生的价值观，更决定着民族的未来。就学校体育特色建设而言，在以提高学生身体素质为基础的前提下，注重学生德育，智育及社会责任感的综合培养。根据学校发展需要，结合地方特色，建立一个有区域性联合的组织，健全各学校部门间相互协调配合的机制，由体育教师牵头进行推广普及，结合自身实际条件来丰富学生的课余文化生活。本研究结合目前学校体育的现状，梳理总结学校体育特色建设的发展方向，在可操作性与可行性相结合的基础上，为学校的综合发展提供理论支撑。

关键词：学校体育 特色建设 模式研究

引言

学校体育是我国体育大国向体育强国迈进过程中不可或缺且起着至关重要作用的中间环节。能否建立一个群众参与的基础性良好，开展的运动项目兼具民族性、科学性、健康持续性的学校体育特色建设模式尤为重要。未来的学校体育发展应该是具有鲜明特点、简单易行，方便推广，具备一定竞争实力且有观赏性的趋势。

一、研究目的

1.研究对象

本文的研究对象是，在学校教育中有关体育文化活动开展过程当中，形成一定规模且具备一定组织经验的团队，结合地方特色，可以进行区域推广并持续发展的学校体育特色建设模式研究。

2.研究目的

丰富学生课余文体活动氛围，提升学生参与体育活动的积极性，借助学校各部门协调配合，逐步形成师生共建，班内合作，年级与年级间竞争，学校与学校间区域联合开展，促进共同提高，在一定周期内形成良性循环持续性发展的局面，最终为学生全面发展，培养良好的生活习惯，为终身体育的理念做好基础性工作。

二、研究方法

1.文献资料法

通过查阅国家体育部门针对学校体育建设方面的政策，总结学校体育特色建设中的内容；翻阅我国体育类期刊中有关学校体育方面的研究动态；通过万方数据库，中国知网等网络途径浏览相关理论研究，为本研究奠定理论基础。

2.对比分析法

通过分析相关资料，对比我国内和国外学校体育的开展情况以及在我国南北区域和东西区域方面的差异情况，研究有关学校体育建设发展方面的内容，为建立具有民族性，科学性，持续性的学校体育特色建设做基础理论支撑。

3.调查法

通过参加相关体育培训、比赛等活动，期间走访学校，社会体育组织相关从业部门，了解目前对学校体育方面的看法，并提出有关学校体育特色建设的意见，为本研究提供思维拓展。

三、结果与分析

1.小学、中学、大学体育课程逐步对接。

小学和中学有大课间操时间，时效性较强的广场舞加入进来，无法进行统一。高中开设的项目集中在球类、武术、体操技巧、体能。参与人数多，水平能力因人而异参差不齐，无法形成一定的规模。需要大量的专业人才跟进项目。

大学公共必修课与公共选修课，体育教育方式、方法和内容上也在不断尝试新的模式，例如山西工商學院开展的是“田径+选项”课，在提高学生身体素质的前提下，注重培养学生健身锻炼的兴趣，同时结合学生的兴趣爱好设立相应项目的俱乐部，使其能力与水平得到充分的发挥。在时间分配问题上注重学生学习与参与体育锻炼的比例。

小学、中学、大学体育课程中关于中国民族传统体育项目的衔接，新兴的具有国际视野的脚斗士运动可以作为试点在全国进行推广。因为在项目开展的可行性、科学性及可持续性上具备条件。统一脚斗士操化动作，循序渐进并在3-5年更新一套，分低年级操化动作，中等操化动作和高级操化动作。

跆拳道项目在校园的开展注重相互间礼仪礼节及下肢力量、反应速度和灵活性的提高，可以和脚斗士集合来开展形成特色。

2.运动项目开展多样性，保证参与体育活动人数。

各类项目开展，提供相应场地，每个学生参与至少2两项运动，这在美国校园内相当普遍，至高年级或大学里再进行专项的训练与学习，先注重运动人口的增加，在提高运动人口的质量，以此才能由体育大国向体育强国迈进。在项目推广上借鉴、学习并结合自身特色，规划项目内容结合实际进行微调，使学生简单易学，平衡四肢及各项身体素质。学校的体育教学方法及形式趋向多样化，田径基础训练循序渐进、多彩赛事进校园，快乐体育、挫折与成功体育相结合，以“快乐体育、阳光体育”为导向，校校内向校外逐步进行全民推广。不同年龄段的学生进社区与居民进行体育互动。

3.运动基础设施多功能性，并趋向免费或半收费开放。

东中部省市部分农村与西部偏远山区传统观念与应试教育的束缚、体育师资和体育设备的缺乏、体育锻炼和健康意识淡薄、经费投入不足、监管力度不够以及评价体系不完善等方面；东部沿海城市、中部省市的体育基础设施分布不均衡，不完善。应以学校体育活动基地为中心，一区一基地，一市一分会，一省一组织，在校、各级体育局分管部门开展，注重时效性。发展学校现有体育资源，挖掘民族传统体育项目。周末、假期体育场地施行半开放、全开放或预约包场收费开放等措施。逐步促进体育体育氛围的提高。

4.学校领导直接领导，体育部主要负责，多部门共同配合倡导体育活动。

从教练员、裁判员及学生裁判员的培训与选用上不断更新人员，老带新，共同参与，在结合实际更新规则的同时，研究项目向良性可持续发展的方向发展。精心组织，科学管理，详细规划年度赛事、季度赛事及月度赛事，有步骤、有培养目的开展体育活动。将竞赛逐步去形式化，日常化，规范化，制度化。从学校长远发展的角度上真正重视学校体育的发展，加大对体育特长生、优秀团队的重视程度和奖励力度，促进榜样力量的宣传使学校声誉与学生素质的综合提高。

5.传统项目与新兴项目相结合，主推品牌计划。

山西阳泉市第十七中学每周5次足球训练频率，一次训练40分钟。田径训练是基础，特色项目同样需要广泛的群众基础。民族品牌战略计划，现在脚斗士项目已在全球118个国家和地区取得知识产权保护，未来的发展会趋向于国际化，这有赖于国家体育总局社会体育发展的战略推广。全国脚斗士协会也在致力于全国体育院校、综合类院校的推广战略，重点在学校范围内推广也是基础性的推广。大众跆拳道已在全国大中小学进行校内校外的推广，由体育教师或相关从业教练员牵头的俱乐部自我管理与竞赛模式已初步建立，每年组织分地区的联赛和年度总决赛。各地区结合自身特点与资源情况来开展，由学校领导亲自参与监督，体育组教师指定规划与要求，全校教师都参与管理的工作机制，推行体育品牌计划。

参考文献

[1]章建成，周成林，平杰，唐炎，张绍礼，罗炯，周里，吕万刚，殷恒婵，金亚虹，雷震，陶萍.中国青少年课外体育锻炼现状及影响因素研究报告[J].体育科学，2012，（11）.

[2]张晓玲.体育特色学校发展思考[J].体育文化导刊，2012（4）.

作者简介

王强（1985～），男，硕士研究生，讲师。研究方向：体育教育训练学。

刘延庆（1986～），男，硕士研究生，助教。研究方向：体育教育训练学。