家长参与幼儿园教学活动的常见问题及对策

黄惠华

（清远市连州市第一幼儿园 广东连州 513400）

摘 要：从幼儿园教学实际角度说明家长参与幼儿教学的主要方式，分析其中存在的问题并对家长参与幼儿园教学活动提出建议，希望本文能够为幼儿教育的积极发展以及学校、家庭教育的联合发展提供帮助。

关键词：幼儿园教学活动家长参与对策

幼儿园教学是我国基础教育的主要组成部分，随着近年来教学研究的发展以及教学改革的推进，强调幼儿园教育的质量、对幼儿智力、身心健康发展进行相关的研究也越来越多。在诸多教育讨论中，家长与幼儿园合作进行幼儿基础教育，成为幼儿园教学发展的重点，讨论家长参与幼儿园教学活动，找出其中的问题并进行解决，是进一步发展现代幼儿教育的必经之途。[1]

一、幼儿园教学活动中家长参与的主要方式

1.提供教学资源并帮助孩子学习

幼儿进入幼儿园进行生活习惯培养、基本的社会行为训练以及基础知识学习，使得幼儿从家庭教育中逐渐脱离，逐步走入学校教育的轨道上，幼儿园教学是幼儿适应学校教育的开始，在幼儿园学习阶段，幼儿同时接受着家庭教育和学校教育，以学校教育为主，家庭教育者提供相应的支撑，在这一阶段，家长参与幼儿园教育的最主要方式是为孩子提供相应的学习资源，同时也是为学校提供了教学资源。例如，幼儿园布置的“亲子作业”、陪伴孩子进行社会生活实践，以验证和巩固幼儿园教学的效果等。[2]

2.直接参与到教学活动中

有些有条件的幼儿园为幼儿家长提供了更充分的参与幼儿教学的条件，即邀请家长直接参与到幼儿教学活动中，这并不仅仅是家长的“学校参观日”活动，而是使家长真正参与到幼儿园的学校教育中，发挥自己的特长，成为一名暂时的“幼儿教师”或者以本人为直接资源辅助教学。例如，在幼儿体育教学中，带领一族幼儿进行简单的体操运动；在科学实践活动中，带领一组幼儿进行游园活动、指导幼儿种植花草；参与幼儿园的文艺演出活动并在其中担任某个角色等。[3]

3.与教师进行交流和沟通

更为普遍的家长参与幼儿园教学活动的形式是与幼儿教师进行沟通，很多家长在接送孩子上学、放学的过程中都会跟幼儿教师说明孩子的一些问题、或者强调希望孩子在哪些方面受到特别的教育；也有些家长在这个过程中对教师提出了一些教学疑问或者教学建议。教师的沟通能力以及家长的理解力成为良好交流的基础，家长反馈的建议为幼儿园教学活动提出了改进的方向，因此，也对幼儿教育有所帮助。

二、幼儿园教学活动中家长参与存在的问题

1.“提供帮助”与“代做”之间的误区

“亲子作业”是许多幼儿园经常使用的一种教学方法，也是家长常参与的一种教学活动，但是在参与过程中，有很多家长错误地将“合作完成”、“帮助和引导孩子”理解成为“老师要求家长做”，甚至在合作完成的过程中，由于与孩子配合不好，直接放弃做，或者完全取代孩子自己做。这样的处理方式，非但不能在幼儿园的教学中提供帮助，反而给教学带来困扰，使参与教学的及效果难以发挥出来。

2.参与主动性的问题

幼儿园为家长提供各种直接参与教学活动的机会，但是，主动参与教学活动的家长并不多，根据幼儿园日常教学实际观察不难发现，积极参与教学活动的家长重视那个固定的几个；尽管幼儿教师邀请其他孩子的家长参与到教学活动中，也难以吸引家长直接进入学校；即使将家长亲自参与教学设定为固定的家长活动，也会产生诸多的抱怨，家长们的参与主动性普遍较差，配合度也不是很好。

3.幼儿教育的责任分配问题

家长与幼儿教师进行沟通和反馈固然能够使幼儿园教学活动发展得更好，但是，有些家长站在“幼儿园应对幼儿教育负全责”的角度上，将幼儿日常中的一些问题行为，或者尚未发展出来的活动能力，归咎于“幼儿园教学质量不好”、“不负责任”而进行责难，从而导致了许多沟通问题，反而阻碍了学校教育与家庭教育的融合。

三、对家长参与幼儿园教学活动的建议

1.突出家长参与幼儿园教学活动的积极价值

幼儿园应积极创社时机邀请家长参与到教学中来，这样做的目的在于在幼儿园、家长以及幼儿之间建立起沟通的桥梁及联系的纽带，进而能够有效促进幼儿情感与能力的全面发展，应积极的引领家长参与到幼儿教学活动中来，提升家长参与意识及积极性，突出家长参与幼儿教学活动的价值。例如，幼儿园进行积极组织成立家长志愿者协会，对于一些从事科研活动的家长志愿者，可以积极地为幼儿园提供实践基地；而一些时间比较充裕的家长志愿者，可以协助教师来开展一些户外拓展的教学活动，或者帮助创设教学环境。之后可以通过幼儿学习的进展来反馈家长参与的价值。

2.提升家长对幼儿园活动的参与意识

要使家长主动参与幼儿园教学活动，就应该通过各种主题活动的设计，提升家长的参与意识。例如，幼儿园开展主题活动之前，可以先向家长介绍主题活动的于是及主要内容，然后请家长提出意见及建议，帮助活动完善，同时让家长看一下能在哪些方面提供帮助；开展主题活动的过程中，可以邀请家长进行观摩，或协助教师进行教学活动的开展。主题活动结束后，可以让参与的家长写下自己的反馈意见，如，活动中幼兒的参与度，幼儿表现以及对活动做出评价。

3.对家长参与幼儿园教学活动提供制度保障

我国幼儿园的相关规章纲要中明确提出要注重家长教学资源，但是并未明确家长参与幼儿教学活动的权利及义务，由此导致家长参与意识欠缺，因此幼儿教育相关部门及有关机构应对管理制度进行完善及修订。应明确家长参与幼儿园教学活动的责任的同时为家长能够积极参与到教学活动中给予明确的指导。

综上所述，在幼儿园教学活动中家长有多种参与方式及参与途径，但是就当前的教学现状而言家长参与的方式、参与积极性以及对幼儿教育参与责任的理解还有待加强，幼儿园在教学实践中应多提供家长参与教学的机会，同时让家长明确意识到参与价值，也应该积极推进相关政策制定，为幼儿教育中的学校与家庭教育结合提供方便。

参考文献

[1]高 蕊.家长参与幼儿园家长开放日活动的价值与现状研究[J].早期教育（教科研版），2013（11）：110-111.

[2]高志英.浅谈家长参与幼儿园教育活动的必要性[J].成功（教育），2010（05）：115-116.

[3]胡雪平.“家园共育”在路上——家长参与幼儿园教育活动现状调查研究[J].考试周刊，2012（02）：120-121.