地方本科院校发展成人高等教育网络教学问题研究

赵君星+裴攻衢

（1.四川文理学院 四川达州 635000；2.四川省核工业地质局二八三大队 四川达州 635000）

摘 要：信息化时代已经被网络所包围，随之兴起的网络教育也成为教学上的又一大重要革新。目前，网络教育已经逐步发展成为成人网络教学的核心，也成为评估成人教学成果的重要环节。在地方本科院校发展成人高等教育网络教学是在现有网络教学资源上的一种优化和创新，但同样存在一定的制约因素亟待探讨。本文将以地方本科院校发展成人高等教育网络教学问题为核心，从实践角度出发，提出提及的一些思考和建议，希望为成人网络教学提供一定的支持。

关键词：成人网络教育 平台建设 教学模式

引言

随着信息化的发展，网络教学模式已经深入到了教学的各个环节。运用互联网资源，搭建授课平台，成为完善教学方案，优化教学效果的不二之选。成人高等教育网络教学作为一种新型的授课模式，目前已經在国内外众多院校受到重视。但由于我国该类课程起步较晚，加上地方本科院校的自有资金实力不足，且各种设施的配备专业化程度不高，导致现有地方本科院校发展成人高等教育网络教学中依旧存在部分问题。本文将以此为基础，以四川文理学院为重点研究对象，展开详细的分析论述。

一、成人高等教育网络教学现状

成人高等教育网络教育已经逐步发展成熟，现有网络教学资源也在不断丰富。以使用对象为分类方式，网络教学资源可以分为两类，一部分是供教师使用的课件资源和多媒体网络信息资源，另一部分则是供学生自主学习的相关专业课程，包括各种学习素材和图库资料等。而当前的成人网络教学模式也逐渐呈现多样化，涵盖了文字、动画、音频、视频等。随着互联网的普及，也有公司专门针对成人教育开发了供学生和老师在线交流的聊天工具。此外，各大论坛的出现，也为成人高等教育网络教学的发展提供了工具支持。[1]因此，目前我国高校成人网络教学的发展可谓风生水起，加之多样的设备和工具支持，不仅让高校教师有了更为广阔的施展空间，也让成人高校的学生的课堂更加多彩，学生的学习积极性有了很大程度上的提高。但由于起步较晚，且各种设施的配备专业化程度不高，导致现有地方本科院校发展成人高等教育网络教学中依旧存在部分问题。本文将以四川文理学院为例详细展开论述。

1.教学内容实用性不强

成人高等教育的受众人群主要是社会人员，他们之中大多有丰富的社会经验，且面临的问题都是生活中所真实发生的，学生接受教育的主要目的也是为了解决工作和生活中的实际问题。由于在学习时间、学习精力等方面受到极大限制，所以，该类学生对于技术性、实践性以及可以迅速获得的知识更佳渴望。因此，成人高等教育就要求教学内容更佳切合实际，而非单一的理论教学。但从目前的教学资源和教学方式来看，四川文理学院仍旧是以理论化教学为主，以课本为主要参考，虽然引用了大量的网络资源，也做到了数据的及时更新，但也很少能够从实践角度展开教学。真正能够帮助其解决实际问题的课程寥寥无几，教学能容的实用性不强，进而导致学生的学习热情和学习效果受到了极大制约。

2.缺乏师生交流

从四川文理学院现有的授课模式来看，主要以静态授课方式为主。由于网络教育平台自身的局限性，导致教师在授课的过程中很难与学生展开恰当的交流，也因此导致师生双方存在极大的沟通障碍。从学习的视角来看，教学本身就是教和学双向过程，师生间的互动才是最佳的学习方式和授课方式。而目前成人网络教育的静态授课模式只能解决学生的基本需求，只能从理论的角度对学生予以指导，但一旦学生遇到新的问题，如果老师不能在线进行答疑解惑，就会使问题堆积，从而影响网络教学效果。如果不能提供及时的、动态的教学，那么成人网络教学的授课模式也就失去了其应有的价值。

3.教师的对该类教学模式的认知程度不高

由于成人高等网络教学的受众人群为社会群体，教育模式也较为特殊，老师在授课的过程中大多会产生一种松懈、应付的心态。针对部分四川文理学院的网络教学老师进行访谈发现，多数教师对于成人高等教育网络教学的态度较为松懈，由于成人高等网络教育的授课没有升学压力等限制，对于可能的内容和授课的质量教师们对自己并没有过高要求。成人高等网络教育的老师对于课程的认知较为片面，直接影响了该类课程的授课质量，进而间接影响了听课效果。

4.教学资源设备匹配不足

网络教学的一大突出特点就是需要网络平台和资源的支持。而对于地方刚等学校现有实力而言，一方面需要具备先进的教学理念和技术设施，另一方面又需要大量的人力物力资源的投入，这无疑是一项巨大的工程。因此，网络资源和平台建设成了影响地方院校成人高等教育网络教学的发展瓶颈。[2]

二、关于本科院校发展成人高等网络教育的几点建议

1.增强教学内容的实用性

网络教育资源的建设目前还是过于注重课本的理论知识，因此在实际授课的过程中应重点避免照本宣科，单一的照搬书本能容只能让授课内容越发的乏味。因此，本科院校的成人网络教学教师在备课的过程中应重点从实际性的教学方法和教学内容入手，重点解决学生在实际生活中遇到的问题，并在授课的过程中注重培养学生的动手实践能力，一方面锻炼学生学习的积极性，一方面为帮助学生积累社会实践经验打下基础。这需要学生与老师之间的互动更为紧密，也学要老师的授课方式和授课重点有所侧重，因此学校应该在教师的专业化培训上加大投入，为实践化教学、专业化教学积累宝贵经验、打下坚实基础。[3]

2.开展微信授课渠道

为了能够保证地方本科院校发展成人高等教育网络教学，增加学生与老师之间的沟通，降低师生双方的课业压力的同时，改善教学质量。四川文理学院可以开通微信授课渠道。通过微信公众号的方式，将教学资源和教学资料进行网络共享，让学生有更加充足的时间自主学习。此外，微信授课还能提升教师答疑解惑的及时性，学生与老师之间展开随时互动，增进双方之间的情感交流，也进一步提高学习效果。当然，微信网络课程的开展，也需要保证一定的出勤率，通过在线签到、视频网络监督的方式，保证课程进度和课堂纪律。

3.加强教师的专业化培训

针对成人高等教育网络授课教师对于该类课程的认识不足等问题，学校应定期对老师展开专业化培训。一方面提高教师的专业意识，让授课教师意识到，成人教学同样是传教授业解惑的一种，应在其位、谋其职；另一方面要培养教师具备积极地教学态度，成人网络教育应该和本科学生有同等的学习知识的权利。[4]此外，学校可以制定一系列的课程评价体系，以明确的标准和严格的要求，让专业授课教师意识到该类课程的重要性。摒除其松懈的作风。教师对于网络教学的重视和态度的端正在一定程度上也能影响到学生的态度。部分本科院校中，接受成人教学的学生一直处于一种劣势地位，认为自己在学历和专业化程度上都不如本科生，这样也会在一定程度上让他们产生厌恶、排斥心理。因此，教师对于该类课程的重视对于改善这类现象，完善校园环境十分关键。

4.积极引进先进教学设备

教学设备的与时俱进是保证授课效果的关键环节。但从目前四川文理学院的现有发展来看，由于资金和技術实力有限，自主开发相关授课平台还存在一定的困难，引进外部资源是目前最为切实可行的措施。因此，为保证成人网络教学资源的及时性和有效性，对陈旧的平台和设备予以更新和替换。及时添加和引进更为先进、实用性更强的设备，使得成人教学资源始终保持新鲜活力。与此同时，为了在未来发展成人网络教育的过程中能够降低成本，应在学校培养开发一批技术人员，以保证学校能够建设优质的教育网络，培养适合本校发展的技术人员，对于开发专有教学平台、降低设备引进成本等将会产生十分显著地效果。这也是开发专业化、合理化的教学平台，巩固成人教学质量的有效方法。

结语

综上所述，改善地方本科院校发展成人高等教育网络教学现状需要学校和全体师生的共同努力，一方面要增强教师专业化程度，改善学生和老师对于成人网络教学课程的认知；另一方面也要学习加强设备和资金支持。多管齐下，以实现事半功倍的效果。

参考文献

[1]俞福君，雷存喜.开放课程背景下的成教在线课程建设探究[J].教书育人（高教论坛），2015，（11）：72-73.

[2]叶永玲.成人高等教育网络教学质量研究：基于知识传递模式视角[J].远程教育杂志，2010，28（3）：89-92.

[3]王书海，韩立华，杨杰等.地方院校成人高等教育网络教学探索与应用实践[J].成人教育，2015，（12）：76-79.

[4]申峰，何凯.网络教学在成人高等教育中的应用及实践[J].长春大学学报，2003，13（5）：98-99.

作者简介

赵君星（1988-6），女，河北省唐山市，硕士研究生，四川文理学院，只要从事教育学研究。

裴攻衢（1987-7），男，四川省巴中市，大学本科，四川省核工业地质局二八三大队工程师，主要从事地质学研究生。