APP下载

如何做好高三后期班主任工作

2017-07-20朱弘

陕西教育·教学 2016年6期
关键词:班会学者高三

朱弘

在高中三年的班主任工作中,高三后期的管理工作毫無疑问应该是浓墨重彩的一笔:若成功。定会锦上添花,硕果累累;若失败,则会功败垂成,前功尽弃。结合多年的管理经验,笔者觉得班主任在高三后期管理中应该以班级精细管理为基础,以学生思想工作为依托,以“五心”教育为抓手,充分发挥班主任的核心作用,提高复课的针对性和实效性。

1.落实精细管理,创建优良班风。要贯彻“细、小、近、实”的原则,突出精细管理,狠抓过程管理,通过细化管理制度、评选文明小组、创建班级特色等措施,在班级管理中做到管理体制深入学生、管理制度围绕学生、管理手段亲善学生,强调人性化、注重法制化、突出主体性,使管理横向到边,纵向到底,深入到学生的心灵深处,细化到学生的一言一行,做到“每一件事情有人处理,每一个时段有人控制,每一个场所有人负责,每一个学生有人管理,每一个责任有人承担”,用全程式细节管理、亲情化人文管理,使全体学生树立举止得体、行为文明、勤奋学习、潜心钻研的意识。精细化管理是树立班主任权威,提升学生管理效度的有力法宝。

2.坚持以人为本,精准跟进服务。班级管理中要突出“以人为本”思想,将精细化管理与周到性服务相结合,立足为学生解决好各类后顾之忧,使经济困难学生“吃得饱”,心理困难学生“想得开”,学习困难学生“学得好”。这就要求班主任树立服务意识,精准服务,跟进服务。一要跟进经济困难学生送温暖。二要跟进学习困难学生送辅导,三要跟进违纪学生送帮教。精准服务,跟进服务是解除学生后顾之忧,鞭策激励学生努力奋进,发挥班主任沟通协调作用,增强学生管理信度的重要措施。

3.突出“五心”教育,催生复课活力。(1)激励自信,增强实力,建立学生自信心。调查显示,随着高三后期各科复习的综合性加强,练习题难度加大,50%以上的学生不同程度都存在自信心不足的问题。班主任可以通过月考前的思想动员、考试中的心理调适、考试后的学情分析、定期不定期的信心激励、随时随地的个别谈心和“抗击挫折,激扬自信”的主题班会,及时肯定学生的点滴进步,捕捉学生的细微变化,让学生越考心中越亮堂,一考一个阶梯上,由细小的点点滴滴进步累积成功,树立自信。同时要增强学生实力,筑牢信心基石。班主任要定期召集班级科任教师召开座谈会,集思广益,聚合智慧,让各科任教师在教学中突出学生的主体性、课堂的有效性、练习的针对性、辅导的高效性。

(2)走进心灵,调整心态,保持学生平常心。从容面对,积极进取是高考成功的关键。班主任应该努力做到以下几点:和学生悉心谈心,让其准确定位。建立阶段目标,激扬自我内驱力,从而减轻学习忧虑症、考试焦虑症,消除盲目感,增强自信心,提高学习效率;引导学生准确认识自己和他人的优缺点,取长补短,合作共赢,消除狭隘嫉妒心,增强学习幸福感;利用“大家访”“家校通”“家长会”平台,携手家长为孩子的成长营造优质宽松的学习环境,充分发挥家长在调整学生心态上的积极作用,实现家校共教,教到核心处,帮到点子上;班主任、科任教师与学生面对面、人盯人、人包人,分析利害关系,强化学法指导,助学帮困,克坚攻难,从而减轻学生压力,克服焦虑情绪,平衡失态心理,增强其心理素质。

(3)倾情关爱,悉心呵护,增强学生进取心。班主任的倾情关爱,悉心呵护会让学生在复课中如虎添翼。尤其在高考冲刺的后期,一句温馨的话语、一个鼓励的眼神、一段激励的文字都可成为学生前进道路上克坚攻难的动力。要做到倾情关爱、悉心呵护,就应该在班级管理中落实“四勤”,站在学生的角度,急他们所急,想他们所想,以心暖心,以爱唤爱,建立既是良师又是益友的“同频共振”的师生关系,做学生的“贴心人”和“开心锁”。

(4)活动借力,班会给力,培养学生学习的耐心。班主任应该针对高三复课实际,以“品牌化、项目化、社团化”的校园活动和“主题化、生活化、问题化、具体化”的班会活动,让学生陶冶情操、历练品德、提升素质。在活动中,让非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用,增强学生心理素质和意志品质的锻炼。提高学生学习的耐心。

厌学者不如苦学者,苦学者不如好学者,好学者不如乐学者。高三后期的班级管理就是使学生摒弃厌学、苦学,实现好学、乐学,奠基完美人格,收获亮丽青春。

编辑 聂蕾endprint

猜你喜欢

班会学者高三
妈妈画上老年妆出席班会孩子落泪
浅谈如何发挥主题班会作用提高高中德育教育时效性
高三·共鸣篇
程门立雪
我把高三写成诗
大学者
高三未了,你准备好了吗
微班会:管窥班会的现实与未来