情感教育在初中英语教学中的运用

梁玉媛

【摘要】 随着素质教育的不断推进，情感教育在教学中取得的良好成果，因此受到了社会上各个方面的教育学者的重视。初中英语教学实质上就是语言、情感的交流过程因此，在英语教学中有效的运用情感教育，符合了“素质教育”“人本教育”的要求，初中英语课堂中如果教师的情感是积极的、健康的、愉悦的，那么对学生也会产生间接的“映射”作用，能帮助学生更好地理解和掌握英语，对建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，营造宽松的英语课堂学习氛围具有重要作用。

【关键词】 情感教育 初中英语 课堂教学 创新方法 有效运用 素质教育

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）05-100-01

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引言

在英语教学实践中学生与教师、学生与学生之间情感交流的纽带就是情感教育。从新课标的方面看，在英语综合语言运用能力中，情感态度被普遍的认为是非常有效果的，它顺应了素质教学的要求，迁就了初中学生在年龄特征、心智水平、心理接受能力等方面比较弱的特点，而通过情感因素的介入，在英语教学过程中融入情感教学法，能有效地培养学生的自主学习能力、合作学习能力、创新能力，以及帮助学生形成良好的学习习惯影响重大，是英语教学取得理想效果的重要途径。

一、情感教育的含义

情感教育简单的说就是在教学中教师要从学生的生活、学习两方面入手，投入更多的爱心、耐心、细心，以人为核心，以情感为本质，以学生的发展为目标，以英语教学为基础，充分的尊重学生的个性发展、自主追求、平等的位。古语就有：“亲其师，信其道。”的说法，简单的翻译就是只有对传授知识的老师在情感上接纳、信任，才能在教学上接受他讲的道理，听从他的教诲。现如今也有教育学者也探讨过情感教育，他们说：“情感教育就是黄河水，我们将黄河比喻成母亲河，水是情也是爱，教师没有感情、没有关爱，就像天的之间没有了水，是无法生存的。”教育也是一樣的，要求教师在教学中实施情感教育，用自己的思想情感，感悟、感化、感动学生，促进初中英语教学。

二、情感教育在初中英语教学中的运用策略

（一）建立融洽的师生关系，促进情感教育运用

融洽的师生关系就是建立一种和谐互动、平等自由、宽松融洽的师生相处环境，它是促进情感教育运用的保障。因此在教学实践中教师一定要树立正确的师生观，彻底的摒弃传统的“教师为大”的教学观念，重视与学生之间的情感交流、情感互动，建立一种和谐的、民主的师生关系，调动学生的学习积极性，让学生能够自主的学习英语。

例如：我们在学习《Why do you like koalas？》的时候，为了让学生更好的学习，我们要将学生分成学习小组，以往都是教师直接分配，这次我们要尊重学生，给学生自己选择的机会，这样可以让学生觉得自己的思维、想法、人格得到了教师的尊重，对教师产生好感，从而促进良好师生关系的构建。

（二）组织有趣的课堂活动，促进情感教育运用

课堂依然是初中英语教学的重要场的之一，因此实施情感教育的“主阵的”就是英语课堂，在课堂教学中如何让老师与学生之间的交流、合作频率提升呢？组织有趣的课堂活动是最有效的方法，利用互动游戏，调高英语课堂学习氛围，创造一个有趣的、有激情的学习环境，吸引学生的注意力，让学生紧跟教师的教学节奏，发挥情感教育的作用，让学生首先对这个老师充满兴趣，在对学习充满兴趣，促进学生主动的、积极的投入发到学习中，提高英语课堂教学效率。

例如：我们在学习《Im watching TV》的时候，我们可以组织学生玩“击鼓传花”这个游戏，教师也产于其中，与学生融为一体一起玩游戏，教师提问：How to use vocabulary to talk about different？“花” 在谁手里就用英语回答这个问题，结束后老师在换下一个问题。这样可以利用娱乐的方式提高学习积极性。

（三）运用幽默的课堂语言，促进情感教育运用

幽默的语言是情趣与智慧的结合体，幽默风趣与庄重严肃反相关，与委婉含蓄正相关，教师的课堂语言幽默是一种诙谐、轻松、愉悦的语言风格教学方法，运用幽默风趣的语言能够使学生在课堂中发笑之后回味，提高学生的学习兴趣。因此，幽默的语言不仅是提升个人魅力的因素，也是教师课堂教学的重要工具，恰当的运用幽默的语言表达手段，使学生喜爱这个老师，促进教师与学生之间的情感互动，对这个老师的课堂产生学习兴趣，是高效英语课堂建立的辅助。

例如：我们在学习《Can you play the guitar》这节课的时候，上课之前我们可以为学放一首吉他歌曲“A friend walks through life......”利用一首通俗歌曲点出这节课的项目内容，语言幽默有趣，迅速升温课堂氛围，促进情感教育的实施。

结束语

综上所述，在素质教学大背景下，科学的、合理的、高效的运用好情感教育，利用情感的因素去影响学生的学习心态，激励学生主动的、积极地投入到学习中，帮助学生从心理上对英语学习的重要影响有一个全新的认识，让他们摆脱对英语学习的困扰。从学习习惯上，利用情感教学帮助学生形成一个良好的学习习惯，让学生能够努力的、积极的、自主的投入到英语的学习中，这样不仅能够有效地提升初中英语教学效率，还推动了英语的后续学习，对学生的全面发展影响深远。

[ 参 考 文 献 ]

[1]庞云旭.情感教育在初中英语教学中的运用与思考[J].新课标学习（上）.2015年09期.

[2]刘建梅，张美丽情感教育在初中英语教学中的现状、策略研究[J].开封教育学院学报.2012年 04期.

[3]王艳.浅谈情感因素在初中英语教学中的作用[J].教育教学论坛.2014年 21期.