论聋生职业意识与能力的培养

摘 要：聋生职业意识与能力的培养，是学生就业，步入社会必须具备的，将影响学生长久的职业发展。本文通过对聋生的就业现状分析，从理论及实际角度进行了阐述，并提出了具体的培养方法。

关键词：聋生 职业意识 职业能力

职业意识与职业能力是毕业生步入工作岗位前必须建立和培养起来的。普通学校如此，特殊教育学校更需要对残疾学生进行正确的职业意识和职业能力培养。本人从事特殊教育十余年，一直致力于一线的教育教学工作，送走了一批又一批的畢业生，从实习到就业，几年后又回访了很多学生，其中有相当一部分毕业生步入社会后难以生存，给社会、家庭带来了沉重负担。很多学生在学校推荐就业之后却在单位干不长久，他们下岗之后又找不到合适的工作，变成了啃老族。一个最主要的原因就是他们缺乏积极主动的职业意识和职业能力。这些学生在工作岗位上只满足于机械地完成自己份内的工作，对自己要求不高，工作中缺少积极性、主动性，怕吃苦、怕受累、挑肥拣瘦，好的工作干不来，累的工作又不愿意干，平时他们对待工作的态度不正确，热情不高，主动性差，工作中高兴就干，不高兴就，不干了走人，工作自由散漫，生活中没有进取心，没有长远的打算，组织纪律性很差，容易满足现状。很多聋生在毕业后不能依靠所学的专业获得工作，还有的毕业生参加工作后由于缺乏职业意识与职业能力难以适应自己的工作和生活。所以对聋生进行职业意识与职业能力的培养尤为重要。但从另外一小部分学生的就业现状来看，他们长期地坚持努力，在单位的优异表现并不比健全人差，反而更得到领导的器重，现在已经是单位的骨干和优秀员工。很多单位慕名而来，到学校继续招聘毕业生，非常欢迎毕业生到他们单位工作，和我们学校达成了良好的校企合作。这样的学生，都有一个共同的特点：肯吃苦努力、热爱工作、与同事相处融洽，毕业几年内从未跳槽，而是选择坚持并默默地努力。其实这些学生在学校所学的专业技能并不是最出色的，但是他们都有一颗热爱工作的心，这就是职业意识与素养。

对于聋生职业意识和职业能力的培养，从我们专业老师的角度讲，就是如何让学生把学校所学的专业知识顺利运用到实际的工作中去。但从多年的教育教学来看，专业技能并不是第一位的，更多的是在于培养他们多方面融入社会的综合素质。对学生培养的目标是使残疾学生不仅要具有专业能力，更需要具备社会适应能力，使之成为自食其力的劳动者，平等地参与社会、求职谋生，回归社会。这也是特殊教育学校培养聋生获得完整人格和幸福生活的关键。从“职业意识”的概念来看：是学生在教育影响下形成的认识职业、追求职业、争取岗位成就的一种心理活动，是对求职择业和职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的总和。聋生在校期间，正是他们职业意识发展的成长期与探索期，这也是职业意识发展的关键期。在这个时期对学生进行职业意识的培养，使他们具有良好的职业意识，这对他们将来了解职业、了解社会、了解自我、从业以后服务意识的建立、人际关系的处理以及职业转换意识的树立等等都有深远的积极意义。再从“职业能力”的概念来看：是人们从事某种职业活动必须具备的，影响职业活动效率的个人心理特征。人的职业能力是由多种能力叠加并复合而成的，它是人们从事某项职业必须具备的多种能力的总和，是择业的基本参照和就业的基本条件，也是胜任职业岗位工作的基本要求。职业能力包括身心素质、思想品质、职业道德、创业精神和知识、经验及技能等完成职业活动任务所需的一切内容。从班主任育人的角度来讲，在培养学生职业意识和能力上应该做好以下几点：1.从心理上入手培养聋生良好的心理素质；2.培养聋生具备良好的职业道德；3.对聋生进行和谐的人际关系的教育；4.对聋生加强就业指导提高职业理想道德意识；5.培养学生的综合素质，适应社会，适应生存，更好地生活。

通过对毕业生和在校学生的具体情况来看，他们无论是工作、生活，还是学习，都存在着许多各方面的自身意识和能力问题。针对毕业生的就业状况和他们在工作中具体的表现，找出教育教学过程中存在的盲点，需要具有针对性地实施教育，有的放矢才能更好地培养好在校学习的学生。可以用我们身边的人和身边的事对学生进行事实教育，比如邀请优秀毕业生回校座谈，鼓励他们好学、积极进取，培养他们对待生活的热情和积极的生活态度。要正确地认识自己，对待自身的问题要做到有则改之无则加勉。培养学生树立正确的人生观、价值观。正确地引导学生的行为意识，培养他们热爱劳动、吃苦耐劳的精神。也创造条件让他们在固定的时间下公司、工厂、商业、销售、教育等基地让他们感受生活的艰辛和生活的不易，应该好好地珍惜每一个生活中过程的来之不易。从心理上入手培养聋生良好的心理素质。聋哑学生由于听觉缺陷，影响了其他感观的发展，在记忆、思维、理解等方面的发展明显低于同龄正常学生。而靠视觉了解外部环境，获得的信息量少，极易受表面现象的影响，所以他们大多不同程度地表现出自卑、孤僻的心理，容易急躁、盲从、多疑而希望与社会交往但又怕与社会交往。所以要培养他们良好的心理素质。认知水平是培养聋生良好心理素质的前提。一个人能否具有良好的心理素质，很大程度上取决于个人的文化素养和知识修养。特殊院校是聋生获得专业技能、提高文化素养的主渠道，应该努力拓宽学生知识面。

聋生职业意识与能力的培养，是特殊教育的重要组成部分。需要我们教师在日常教育教学中慢慢培养与形成，我们也需要转变教育观念，紧跟市场，改革创新，探索和完善有效的教育教学模式，提升自身育人能力，为聋生的就业提供坚实的保障。

作者简介：郑维琼（1980-），女，浙江省杭州市人，民族：汉，职称：讲师，学历：硕士。研究方向：数字媒体艺术设计。