高校思政课在党的执政效率提升中的作用

柳叶++李录

摘 要：高校思政课是提高大学生思想道德素质与党性修养的核心课程，在党的执政效率有效提升中具有重要作用。本文首先对相关概念进行界定，接着对高校思政课与党的执政效率提升之间的关系进行探讨，最后从宣传党的执政理念、培养党的后备力量和巩固党的执政基础三个方面阐明高校思政课在党的执政效率提升中的作用。

关键词：高校思政課 大学生 党的执政效率

2016年12月，习近平总书记在全国高校思政工作会议上指出，“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向”。高校思政课是提高大学生思想道德素质与党性修养的核心课程。本研究对高校思政课、党的执政效率概念进行界定，从党的执政效率需要、高校思政课自身特点来探讨高校思政课服务党的执政效率提升的客观依据，最后从宣传党的执政理念、培养党的后备力量和巩固党的执政基础三个方面阐述高校思政课在党的执政效率提升中的作用。

一、概念界定

1.高校思政课

高校思政课，全称为高校思想政治理论课。高校思想政治理论课是我国高等教育教学内容和课程体系的重要组成部分。高校思政课是高校思想政治工作的主渠道和主阵地，高校思政课的重要任务是培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

2.党的执政效率

提高执政效率的重要思想是在党的十六届四中全会上首次提出的。党的执政效率是指中国共产党为了巩固执政地位，完成执政使命，执政过程中在经济、政治、文化和社会活动中国取得的执政绩效与同期所消耗的物力、财力、人力、时间等执政成本投入之间的比例。

二、高校思政课服务党的执政效率提升的客观依据

1.党的执政效率提升需要决定的

高校思政课服务党的执政效率提升是由执政效率提升需要决定的，主要体现在：党的效率有效提升需要高校大学生了解党的执政理念、指导思想与执政规律；党的执政效率有效提升需要高素质后备力量。在青年大学生中开展马克思主义理论教育，培养社会主义建设者和接班人，是党和国家在思想文化方面的重要使命之一；党的效率有效提升需要在青年大学生中巩固执政基础。

2.高校思政课的性质和特点决定的

高校思政课既有课程的一般性特点，又具有自身的特殊性，主要体现在： 第一，高校思想政治理论课是高校意识形态工作的主渠道，具有意识形态性。第二，高校思政课的内容特点决定高校思政课引导大学生了解中国特色社会主义制度，加强对中国特色社会主义的政治认同。第三，高校思政课是帮助大学生塑造正确价值观的核心课程。高校思政课以上的性质和特点决定其服务于党的建设科学化、效率化的必然性。

三、高校思政课在提升党的执政效率中的作用

1.宣传党的执政理念

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地，是执政党执政理念的主旋律，高扬的是马克思主义的伟大旗帜，传播的是执政党的指导思想、执政规律与行为准则。“05”方案后，高校思政课主要有四门课程，《思想道德修养和法律基础》，引导学生学习做人常识，帮助学生提高思想道德素质；《中国近现代史纲要》主要讲授中国近代以来的历史，帮助学生了解国史、国情；《马克思主义基本原理概论》着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展规律；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》主要讲授马克思主义中国化两大理论成果，帮助学生了解中国革命和建设的历史过程，增强学生对中国特色社会主义建设的系统认知。从教学内容来看，高校思政课系统传授与论证了马克思主义理论；宣传了党在不同历史时期的路线和政策，引导大学生关注中国特色社会主义事业所取得的辉煌成就，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信。

2.培养党的后备力量

大学生是党的执政主体的后备力量，是党的建设事业的接班人，培养与提高大学生思想政治素质是中国特色社会主义事业建设过程中的关键。高校思想政治理论课建设的根本目的是通过系统学习与掌握马克思主义、马克思主义中国化理论，引导大学生了解中国特色社会主义道路、制度和理论体系，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。高校思政课是高校意识形态工作与思想宣传工作的主渠道。因此，高校思想政治理论课能够引导大学生了解中国共产党的发展历程，在中国革命和建设中作出的贡献，增强对中国共产党的政治认同；了解党的基本理论形成与发展过程，进一步拥护和支持中国共产党的领导，增强意识形态判断力；学习社会主义核心价值观，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观；学习民族精神、时代精神提高思想政治素质与党性修养，端正入党动机，积极为党的建设与国家发展做出贡献。

3.巩固党的执政基础

“互联网+教育”背景下，MOOC席卷全球。西方MOOC在教育技术层面值得我们学习和借鉴。但不能忽略的是，西方MOOC具有潜在的意识形态性，西方MOOC在国内传播的接受主体主要是社会年轻人和高校的大学生。他们普遍具有强烈的探索性、创新性，勇于尝试各种新鲜事物，对承载西方意识形态的各种时尚、流行事物非常敏感，极易受到西方不良思想、价值观念和大众传媒的诱惑和影响。基于此，高校思政课应主动积极应对西方MOOC中隐含的意识形态输出问题，增强社会青年人与高校大学生的判断力，以维护意识形态安全，夯实党的执政基础。创新高校思想政治课教学模式，开拓高校思政课教学新空间，建立线上与线下的混合教学模式。通过课堂教学和网上教学，宣传党的执政宗旨、群众路线，引导社会年轻人和高校大学生畅行群众路线，自觉树立全心全意为人民服务的责任意识与奉献意识，以自己的行动巩固党的执政基础。

参考文献

[1]李辉.信息网络时代中国共产党执政效率研究[M].北京：光明日报出版社，2016.

[2]娄淑华，马超.思政课的价值追问[N].光明日报，2015.

[3]郗厚军，康秀云.西方MOOC与意识形态：向度聚焦、文化挑战及实践反思[M].高校教育管理，2016（06），82-87.