从“细”到“深”

邓颜

摘 要：精细化管理的核心在于，通过建立并实行硬性的制度，规范人的行为，强化责任的落实，以形成良好的执行文化。应用到班级管理当中，关键在于一个”细"字，即着眼于每一件小事，注重每一个细节。只有将所有的管理环节都深入细化，才能将精细管理的理念深入到班级管理的每一个环节、每一个细节当中，才能让班级健康成长和良性发展。

关键词：班级 精细化 管理

小学教育秉承着教书育人的思想理念，是人生成长的重要阶段，学校管理显得尤为重要。班级精细化管理是学校管理工作的关键，是传统管理模式的发展和创新，它体现了严谨认真、精益求精的思想态度，要求注重细节，“细”处功夫“深”，有利于提高教学的整体素质，实现班级管理的全面开展。研究班级精细化管理，对学生的全面健康发展有着重要意义。

一、从制定细化制度出发

建立健全、完善的规章制度是成为一个优秀集体的前提。根据学校的规章制度，结合班级的实际情况，确定班级的目标，拟定具体的班级制度。为了确保制定的班级制度更加完善，更加适用于学生的实际情况，反映学生的真实想法，涵盖学校生活的各个方面，应当实施民主性的讨论，组织学生积极发言，总结有代表性的意见和建议，制定出一套细节化、易实施的班级制度。采用这种方式，有利于提高个人的参与感和责任感，可以在短时间内就能形成良好的班级秩序，明确学生做什么是对的，做什么是错的，从而约束自身行为，营造有序的班级纪律。

小学生的自我约束意识薄弱，对班级制度的掌握和执行难度大，可以通过动手力强、易操作的事情进行培养。例如：班级卫生区域，每天由不同的人负责值班值日，轮流对大家的行为进行监督，将垃圾放在指定位置，时刻注意保持区域的卫生环境，对于违反制度的人进行扣分的制度，使学生潜移默化养成良好的卫生习惯。

制定班级制度，可以在短时间内促进学生形成守纪律的好习惯，增强班集体的有序性，极大地方便了管理。

二、从岗位管理细化出发

除了班长、学习委员、课代表等常设岗位，应该根据班级事务的大小职能，结合班级的具体情况和学生的个人能力，增设其他不同的岗位。如教室窗台花卉的定期浇水，卫生区域的日常打扫，图书角落书本的管理摆放，等等，都可以划分为各个工作，让学生自愿担当，做到分工精细化，大大提高了班级管理效率。

通过班主任的指导，班级干部的协助，让学生自己制定自己所在岗位的管理职责，从而调动起每个人参与管理的积极性。具体做到每个人都应当分配到一定的工作，提高学生的参与感，将其作为自己的责任。在责任感的驱使下，每一位学生都竭尽做好自己分担的事，从而细化了班级管理内容，提高了效率。然而并不是一蹴而就的，初期阶段很多学生还不适应自己的岗位，在实行过程中难免会出现问题，因此老师应带领班干部及时督促监管，使学生尽快适应自己的岗位，并能熟练掌握。这种精细化的分工协作，大大减轻了老师及班干部的工作负担，同时也极大地提高了学生的责任感。

三、从考评机制细化出发

在学校总是需要对学生的情况进行评定，比如学习、遵守纪律等方面，但是如果没有一个量化的统计，我们很难对其做出准确的判断，所以要制定适合班级的考评制度，就要规范、明确考评的标准，通过一个量化的过程，达到质变的效果。每周一次公布，每月一次总结，给学生指明前进的方向，激励并引导学生不断进步。摒弃传统的管理模式，形成规范化的规则体系，才能从根本上实现班级管理的精细化。应当根据学生在学校班级中各个方面的表现，如出勤情况、违纪行为等，由表现突出者作为各项负责人，进行每日检查记录，制作考核表，并及时将数据上报。考核数据每个月统计一次，并体现客观、公正的原则，对于文明和不文明的行为做出评判，评选出最优秀和表现最差的代表，公示在班级的告示板上，并将所有人的考评结果记录在班级的考评制度表中，让每个人都清楚自己的情况。由此一来，充分地调动了学生的积极性，有利于提高自身的约束能力，增加责任意识。设立考评机制，其目的在于强调学生的主体发展，因此应以鼓励为主，惩罚为辅，这样有利于激励学生的进步和发展，指引学生前进的方向。

四、從细化活动策划出发

无论企事业单位还是班级集体，在发起或组织一项活动之前，都需要做好精心的策划和周密的安排，而成功与否，与策划组织的水平有着密不可分的关系。对于活动组织者更是有着严格的要求，强大的责任感是必要条件，细致的态度是关键。活动开展前，要建立策划的团队，进行人员分工；其次制订具体方案，确定活动的内容，划分具体项目、具体人员的工作职责，做到分工明确。只有细化到活动的每一项，才能确保活动的顺利进行。

在班级的集体活动中，是否实现了“人人有事管”的精细化管理，班主任就不用担负任何责任呢？答案是否定的，班主任在整个过程有着重要的作用。在活动中，班主任必须做到全程监督，主要起到沟通和指导的作用，首先就要根据学生个人能力的不同，分配班级活动中的任务和职责。班主任的作用不是直接管理活动，而是在与学生的交流中，循循善诱，引导学生分析出问题，从侧面给予学生解决问题的方法。由此可见，班主任的主导作用是不可或缺的，尤其是小学阶段，小学生的自信、勇敢和创造力尚未成熟，都需要班主任的开发和指引，激发每个学生的潜力，这些都是作为班主任不可推卸的责任。

五、总结

精细化管理不仅仅是一种管理方式和管理理念，同时也是一种对传统管理模式创新的意识和态度。通过对小学班级精细化管理，不仅能提高班主任自身在工作上“精”与“细”，同时也推动着教育整体的发展与前进。精细化管理正以管理制度的本身，改写着人类思维方式和生存方式的进程，我相信，这种方式定会在未来的生活里对人类产生更加深远的影响。

参考文献

[1]刘晓燕.“细”处功夫“深”——浅谈班级精细化管理[J].学周刊，2016（6）：109-109.

[2]韩炜.小学班级精细化管理策略研究[J].中国少年，2017（3）：49

[3]王茂玺.浅析小学班级教学的精细化管理[J].学苑教育，2017（4）：15-15.

[4]李纳.小学班级精细化管理策略研究[J].教育，2017（3）：96