培养七年级学生自我管理的重要性

李鑫

自我管理能力（Self-Management Skills）就是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理自己的事务，最终实现自我奋斗目标的一个过程。

七年级是同学们结束小学走进中学的逐渐适应初中学习和生活的关键一年，也是夯实基础培养学习习惯的最佳时期，也是学生的身心发展由少年期向青春期过渡的关键时期，同时也是领跑中学的关键时期，如果能够在七年级培养好学生的自我管理能力就显得非常重要！

第一、学生学会自我管理可以有效地提升学生课堂和老师的配合度，更好的适应课堂、融入课堂

初中的学业内容与小学比较有明显的变化，小学的学习更多的是直观的、感性的知识，知识结构以基础为主，没有形成系统的学科知识，学生在学习上以临摹为主，进入初中以后，学习内容由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出思维能力要求；历史、地理、生物等人文社科知识也大大拓展了同学们学习的视野，为文化素养的培养进行了知识的累积。使得初中课堂丰富了很多，同时也更强化了与老师的课堂配合。在初中课堂上，老师的教学也越来越强调强调传授知识的严密性、强化概念的解读的内涵和外延，注重常规方法讲解基础上的解答问题的策略和技巧，注重强调学生思维方法和能力的培养，除了要求夯实基础知识，如识记定义原理的精准、运算的准确、解答问题的一次性正确，更重要的是要求学生掌握运用知识的能力。因此，如何有效的与老师跟紧老师的授课进度，如何快速的捕捉老师的授课特点特点，尽快的达到自己与老师课堂的一致性和高效性等问题培养七年级学生的自我管理就显得如此重要和紧迫。

第二、学生学会自我管理可以有效地提升孩子的学习的主动性、自觉性

由于小学时，同学们年龄小，自制力和计划性明显不足，因此小学时孩子的学习主要依赖老师和家长的安排，孩子主要是执行家长和老师的安排，或者是在不自愿的情况下去执行这些安排，所以在小学学习阶段学生的学习带有明显的依赖性和被动性。到了初中以后培养学生的自觉性和主动性就显得非常重要，我们有必要逐渐培养学生的自我管理，通过自我管理提升学生学习的主动性和自觉性。

第三、自我管理能高效利用课堂教学实现学生思维发展的需要

教学的任务首先要让学生夯实基础知识，在夯实基础知识的基础上有效的促进学生思维能力的发展，培养学生在原有知识的基础上拓展学习的思路，形成学习的知识链，促进学生思维能力的发展，能够实现知识的本源来源于生活并服务于生活，从而形成良好的思维品质。学生自我管理可以让学生有效的提升思维的的独立性、广阔性、灵活性、直觉性、发散性、持续性等。

第四、通过自我管理学生可以有效地排除学习中的一些干扰因素

初中学生在进入初中后心理和生理都有明显的变化，学生会受一些不健康因素的影响，如电脑游戏、青春言情小说，有的甚至沉迷其中不能自拔，对学习产生了很严重的不良影响。甚至产生严重的脑神经抑制失调，如一旦不让隔绝电脑游戏，他就乱发脾气，上课时脑子想的都是游戏细节等。加强学生的自我管理可以让学生有效的安排自己的课堂学业、课外健康兴趣，排除网络游戏、青春言情小说等带来的不良影响。

第五、自我管理可以实现学生由优秀到卓越

一个优秀的学生一定能合理的安排自己的时间，并有效地利用时间。能把学校常规做好的学生就是优秀的，能用心地把学校常规做好的学生就是卓越的。经过这些年的教学观察和分析总结，我们知道，任何一个孩子都不可能做到老师要求的一些常规安排，如侯课时快速的拿出课本、笔记本、笔，听课时时刻跟着老师的进度，不迟到、早退、自习课合理安排自己的学习，记录每天的作业，课余时间的安排等等，一个班级里能按照老师指令做到的孩子真的是少之又少，这些少之又少学生就是老师和同学们眼中的优秀孩子，让一些总是违纪的同学去分析自己和班级里公认的优秀孩子的差距在那，其实就是没有按照老师的指令把常规做好，自习课小动作、东张西望、说话、偶尔的迟到、作业不认真，下定决心，我们可以知道这些“问题学生”只要把老师要求的常规做好就是优秀的，学会自我管理可以让学生逐渐认识到自己从一般走向优秀的距离是如此之近。如果再用心一些就可以由优秀走向卓越。

第六、自我管理可以有效的促进学生自我认知并超越自我、促进健康人格的形成

自我认知是指儿童（18岁以下）通过对自己行为的观察而达到对自己心理状态的认识，也就是儿童对自身主体的感知、理解和评价过程。七年级学生正处于身心全面发展的关键时期，只有认识自身状况，确立完整的自我概念，知道自己的集体生活中的角色，才能使自己的行为适应教育环境的要求，发挥学习的主动性和创造性。孩子上七年级时，很多家庭的原始财富的积累已经形成，孩子在物质上得到了极大的满足，现在的家庭结构基本上是6+1或者是6+2结构，使得孩子被全方位的保護，孩子形成了任性、情绪化、自我、急躁等问题，更有甚者进入初中后心理年龄和小学一年级的小同学相近，课堂上或者是课下经常出现与年龄不相符的行为，与老师或者是同学沟通出现问题时，很难用同感心或者是同理心去解决问题。培养孩子的自我管理能力可以有效地促进学生自我认知并超越自我、促进健康人格的形成。

第七、为学生建立家庭学习的自我管理方案

初中学生下午放学后有很充足的时间，合理安排在家的时间是孩子由良到优以及到卓越的有效补充，孩子晚上首先可以先进行语数外学科的复习，然后完成学校的作业，预习第二天的作业，通过调查发现，七年级同学作业主要是语数外，学校的自习课大部分孩子都可以完成语数外的作业，所以晚上的学习完全可以和孩子一起商议第二课堂的学习，具体内容应该根据孩子的学习基础来决定，第二课堂的内容力争在现有知识的基础上拓展孩子的学习内容，让孩子的学习达到灵活自如，避免孩子超出目前能力的大幅度超前学习，夯实目前知识的学习才是王道。

自我管理有效的提升了学生对自我的认识，让同学们更好地参与课堂，融入课堂，在课堂上感受到学习的快乐和自信，也为同学们的持续学习奠定了基础，为成就更好的自己找到了方向，也为自己走得更高更远提供了坚实的基础。通过激发同学们的需要，培养他们的主体性，尽快地实现规则的内化，实现同学们在今后的学习中自主自治。通过对同学们的启发、引导、促进、加速学生自己思想内部矛盾的运动，即充分调动学生中蕴藏的巨大的自我教育能力，最大限度地发挥学生自我教育的作用。