浅析幼儿园剪纸教育教学活动的方法

韦鲜凤

摘 要：剪纸在我国发展历史悠久，其历经千百年的民间锤炼得到了人们的普遍喜爱，当前我国已将剪纸艺术列入非物质文化遗产。在幼儿园开展剪纸教育有利于传承我国民族传统文化，发展民间艺术。学习剪纸应用工具简单，图案变化丰富多样，与幼儿强烈的好奇心相一致，可以锻炼幼儿的动手动脑能力，而且变化多样的剪纸图案可以激发幼儿的想象力与创造力，帮助幼儿实现全面发展，满足了素质教育的要求。

关键词：幼儿园 剪纸 教学方法

一、创造有效的剪纸氛围

我国剪纸艺术来自于民间，幼儿在成长过程中并没有过多接触，因此需要老师在学习剪纸过程中为幼儿创建有效的学习氛围，激发幼儿的学习热情，如活动室四周的墙壁上张贴剪纸画，窗户上张贴形式多样的剪纸窗花，将幼儿自己动手制作的花链悬挂在活动室中。再有，教师还可以经常带领幼儿到一些著名剪纸艺人家中，观看大师们剪纸与他们的剪纸作品，有利于激發幼儿的学习欲望。虽然剪纸是幼儿自愿学习的一种艺术，但如果不能调动幼儿的学习主动性，不给幼儿表现自己的机会，那么剪纸学习也不能顺利开展。

1.首先要为幼儿准备好丰富的使用工具，不但要准备剪刀、纸等物品，而且还要准备一些辅助工具，如宣纸、颜料、胶水、毛笔等，为幼儿提供丰富的制作工具，有利于调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的想象力，发挥最好的剪纸水平。

2.教师还需重视创建一种平等、和谐、友好的学习环境，要及时指导幼儿的练习，对学习进步的幼儿及时给予鼓励或表扬，要保护幼儿的好奇心与求知欲，允许幼儿根据自己的想象创作，教师的鼓励有时可以影响幼儿的一生，如“老师相信你可以剪出一个可爱的小朋友，伙伴们都希望看到你的作品”“你剪的窗花真有特点，你是一个学习认真的孩子”。

每一个幼儿在创作过程中都可以感受到自己剪纸成功的乐趣，不但可以增强幼儿的学习自信心，而且也能帮助他们积累丰富的剪纸经验，对剪纸充满兴趣，从而更加主动地投入剪纸创作中。新课程标准提出，要给幼儿创造表现自己的机会，允许幼儿的个性化发展，鼓励他们以不同艺术形式表达自己的思想感情，激励幼儿去发现、去创造，利用各种形式的学习增加幼儿的学习体验，使他们感受到学习成功的快乐。

二、培养幼儿的观察力

剪纸艺术来自于民间与大自然，其主要形象也以生活中的美好事物与美好愿望为主，因此在指导幼儿学习剪纸过程中，首先要求幼儿认真观察生活中的事物，发展幼儿的想象力，笔者在第一次指导幼儿创作时，要求幼儿在纸上画一只蝴蝶，笔者原本认为幼儿都熟悉这种动物，可以轻松画出来，但实际上很多幼儿连蝴蝶的左右对称也不能表现，说明幼儿在生活中还没有养成认真观察的习惯，于是笔者给孩子一个星期的时间去观察。在第二次创作时，幼儿的作品有了明显的进步，虽然剪纸画的线条还算不上流畅，但已经能够将事物的特点表现得淋漓尽致。由这个活动笔者体会到，只有帮助幼儿在生活中养成善于观察的习惯，才能创作出丰富多样的剪纸作品，因此在以后的学习中笔者鼓励幼儿去认真观察。

三、剪纸教学不要急于求成，要由易到难

首先，指导幼儿一手拿硬纸片，一手拿剪刀，将硬纸片剪成碎块。一直到幼儿的动作自然熟练为止。其次，要求幼儿先在纸上画出三角形、圆形、方形，再拿剪刀沿画的边沿剪下，动作熟练的幼儿练习剪圆形。再次，将人物、动物、植物、玩具等各种图案的纸发给幼儿，鼓励他们剪下其中的图案。这样的练习可以调动幼儿的学习积极性，所有幼儿都能主动投入练习之中，有了问题还会相互交流。经过一段时间的练习，幼儿的剪纸基本功得到了明显提高，已经具备了创作的条件。

四、在剪纸教学中应用多种教育方法

各种教育方法之间存在着必然的联系，因此在要求幼儿剪纸前，先要求幼儿考虑自己剪的事物以及应用的剪纸方法，考虑能否在原有作品上添加装饰品。这种练习方式可以发展幼儿的想象力与表达能力，为自己的学习也制订了一个目标。幼儿在剪纸过程中难免出现失误，有时剪出的作品存在一定缺陷，这时应该鼓励幼儿去想象自己创作的作品，与完成的作品进行对比，找出出现失误的原因，再进行二次创作，这种锻炼方法有利于培养幼儿不怕挫折、不怕困难、接受挑战的性格，同时也调动了幼儿的学习兴趣。

五、开展趣味性剪纸活动

长期练习剪纸会导致幼儿的厌倦，通常情况下，幼儿喜欢接受新事物，所以在剪纸活动中可以设计一些其他的活动，有利于保持幼儿的学习热情。

1.结合当前练习内容引入有利于吸引幼儿注意力的活动，如生活中的一些具体事物，可以调节幼儿的思想状态，辅助幼儿学习。

幼儿们的剪纸作品可以用来装饰环境，如利用剪的玩具、服装玩开商店的游戏；利用剪的窗花、拉花装饰墙面，幼儿看到自己的作品有着多种多样的用途，可以调动他们的剪纸积极性，同时也可以增加幼儿的情感体验，培养他们的审美能力。剪纸艺术在生活中有着较强的实用性，可以表现人们的各种愿望，是一种广为传承的民间艺术，其历经千百年来的风雨锤炼，得到了人们的普遍喜爱，其中包含着中华民族的集体智慧与对美好生活的渴望，有着鲜明的地域特点，不但可以帮助幼儿形成健全的人格，而且可以陶冶幼儿的性情，发展幼儿的创造力与思维能力。

六、结语

总之，剪纸练习可以提高幼儿的动手动脑能力，发展幼儿的想象力，剪纸的教学也要讲究一定的艺术，如培养幼儿的学习兴趣、发展幼儿的创造力、为幼儿创造表现自己的机会、提高幼儿的审美能力等都需教师深入研究、广泛实践、及时总结，才能不断提高自己的教学水平，促进幼儿的全面发展。

参考文献

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