生态德育理念下的校园文明礼仪习惯的实践与思考

陶学盛

摘 要：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证，良好习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够扎实有效的实施养成教育，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，遵循学生的认知和成长规律，以丰富的活动为载体，从细节入手，从小事抓起，通过多种形式、多种方法培养学生的文明礼仪习惯，为了让文明礼仪习惯在校园中生根、发芽、成长、长成以及持久的形成习惯，进而养成性格，促进学生全面发展，全面提高育人质量，实现培养“四有”公民之目的。

关键词：养成教育 文明礼仪 习惯 性格

德育是学生内化品质的过程，在校时每位教师在课堂对学生潜移默化的教育，教师自身人格魅力的影响，学校环境及同学之间相互作用的结果。德育是内修品质，即文明礼仪是在德育内修的基础上，学生外践的行为表现，而文明礼仪外践的形式须由学校德育处引领、规范、指导。文明礼仪的实践活动进而升华为学生的道德品质。内秀的品质和外践的文明礼仪互相转化，最终形成学生终生的品质，实现教育“为学生的一生幸福负责，为学生的终生发展奠基”的终极目标。

一、文明礼仪的实践内容

文明礼仪①基于中华民族传统文明礼道仪道，根植与儒家文化“四书五经”中“德”与“礼”的“元素”，良好的行为举止在生活、学习、交流等方面的践行。

1.参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌要严肃、准确、声音洪亮。

2.着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。

3.使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢你、对不起、没关系、再见。

4.使用好肢体语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、起立回答问题。

5.上下课，起立并使用“老师好”、“老师再见”、“老师辛苦了”等文明用语；课上，要举手发言、有礼貌；课余，进老师办公室或居室，喊报告经允许后再进入；校园中见到老师要问好。

6.尊敬长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳。

7.接受老师、长辈物品时要起立双手接，收到赞扬时说“谢谢”。

8.下学或外出回家见父母、长辈和村子中的老人和兄长要有礼貌的问候，外出时向父母道别，说明去向。

9.家中吃饭请长辈先就做，吃饭不独占独吃，吃完饭要对同桌吃饭的长辈和客人说“请慢用”。

10.关心父母长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动。

11.对待客人和外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。

12.对待老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座。

13.同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号，不说侮辱性话语。

14.参加集会是要守时肃静，观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意。不再队伍里随意说话、打闹、推搡、，不吃零食，不乱扔垃圾。

二、文明礼仪在校园中的实施途径

1.高尚师德引领：教师的思想品德和人格力量对学生有巨大的示范引导作用，全体教师应加强自身修养，使自己成为学生文明行为的楷模。

2.主题活动教育：各班通过积极开展主题班会等教育活动，促进学生文明行为的养成。

3.学科德育渗透：紧跟新课程改革的步伐，加强教学研究，各学科教学要实现德育目标和知识目标的统一，能力培养和习惯养成相并重。

4.校园文化影响：注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。

5.家校互动协管：加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明礼仪行为习惯养成教育的重要性，争取家长的支持与配合。

三、文明礼仪的持久性开展

1.组织动员。（1）成立文明礼仪养成教育领导小组。加强领导，健全制度，科学规划，真正把对学生文明礼仪养成教育的每一项要求落到实处。（2）组织全校学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《整体构建生态德育体系实施方案》，②让学生明白什么该做，什么不该做，那些是要求做的，那些是必须做的。（3）各班认真做好《成长的足迹、奋斗的航标》③学生评价工作，不断促进学生的全面发展。（4）针对学校实际，德育处对学生的仪容仪表、作息规律、卫生习惯提出具体要求，组织学生认真学习并落实。（5）各班开展“告别陋习，争创文明”、“何为个性④”、“传统文化与修身”、“文明习惯、贵在养成”等主题班会或其他形式生动的教育活动。使学生认识到文明礼仪习惯的重要性。

2.实施督查。学生在明确良好习惯要求的基础上，贯彻落实，自理自律，逐渐养成与现代社会相适应文明礼仪习惯。同时学校进行专项检查督促，帮助学生坚定道德意志，督促学生巩固良好的行为习惯。

根据行为习惯的养成特点和学生身心发展特点，把行为规范逐条分解，分周落实，循环往复，巩固习惯养成。例如第一学期第1—5周主题：严格守纪，按时作息。要求；升旗、早操提前5分钟到操场；按时上课、杜绝迟到、早退、旷课现象；晚休及时回宿舍，按时关灯、安静就寝。检查部门：值周人员、班主任、生活辅导员，检查方法：在学校大门、操场、教学楼、宿舍区等。

3.每学期结束时，每个学生写一篇文明礼仪教育心得體会，班主任在写出班级文明礼仪总结。德育处写出全校文明礼仪总结，然后召开全校大会，总结表彰文明礼仪习惯养成教育活动中的先进个人和集体。同时，组织全校师生开展习惯养成教育经验交流会，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展，不断完善工作方法，为今后的养成教育工作积累经验。

根据文明礼仪习惯教育开展的实际效果来看，主动问话的学生人数不断增加，衣服干净了，集会时队形整体了，吵闹人员明显减少了，骂脏话的人少了，抽烟学生减少了。总之，效果明显，校园充满正能量，尤其是我们的谢文山老师拾金不昧（拾到的5000元钱交给失主）在全县引起轰动，在导师带动下，学生拾金不昧的例子不断增加，真正做到了我在马路边拾到5000钱，交到失主手里边。然而这是一项细致而长期的工作，真正做到长久而巩固，还有很长的路要走。

注释

①文明礼仪文明礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。

②《整体构建生态德育体系实施方案》《少数民族地区初中整体构建生态德育体系研究》（甘肃省十二五规划课题GS【2015】GHB1193）

③《成长的足迹、奋斗的航标》甘肃省十二五规划课题GS【2015】GHB1193 研究范围之一。

④个性是从内心深处散发出的人格魅力。