简述小学班主任有效开展德育工作

李瑛男

摘 要：小学时期是每个学生养成良好品德的重要时期，是小学生身心能否健康发展的决定性阶段，所以小学的班主任在培养小学生良好品德工作中起着至关重要的作用。班主任在重视对学生进行文化知识传授的同时，对学生的素质培养也应同样重视，为培养具有全面素质的人才而努力。

关键词：小学教育 班主任 德育工作

从小培养良好的思想品德对于一个人一生的影响十分重要。小学时期，由于小学生的年龄还比较小，对于正确的世界观、人生观、价值观认识的还不是很全面，对于什么是正确的人生发展方向还不是很明了，这就要求老师在小学生的日常生活和学习中对其不断地渗透和正确的引导。

一、建立良好的德育氛围

德育工作不同于一般的教育工作，德育工作的展开需要良好的社会环境和积极的引导。对学生进行德育教育之前老师应首先应改善学生所处的班级环境，这将对于学生的德育教育事半功倍。

首先，老師应该建立严格的班级纪律，这是开展班级工作的基本保障，正所谓“无规矩不成方圆”，在严明纪律的约束下，每个学生都是平等的都必须无条件遵守班级纪律的约束。这对于培养学生人人平等，彼此尊重的良好品德十分重要，是学生形成良好行为的第一步。

其次，老师应对学生做好积极的引导。班主任在学生的日常生活中应多多观察了解学生，发现学生有不良行为倾向时，第一时间做出正确的引导和教育。对于表现良好的学生，班主任也应及时做出表扬，加以鼓励。让学生通过老师的引导和教育知道什么才是正确的，什么是错误的，进而改善自己的不良行为。

第三，班主任可以通过班级会议的形势与学生面对面平等的讨论什么是正确的德育观念，鼓励学生积极发言，让学生正视德育观念的重要意义。班主任也能从学生的表现中了解学生的思想道德观念并对其进行正确引导。

二、鼓励学生向榜样学习

小学生尚处在心智发育不够完全的时期，很多事情都喜欢模仿，好的思想品德也可以从不断的模仿正面人物中逐渐养成。老师可以利用学生的这一发育特点积极发挥榜样的力量，引导学生向榜样学习培养良好的德育观念。

首先，作为每天和学生接触最多的班主任应以身作则，严于律己摒弃自己的一切不良行为和习惯。将自己在平时生活中具有良好品德的一面展现给自己的学生，用自己的实际行动感染学生向正确的方向学习。例如，老师应有整洁的外表、清爽的形象。在学生面前做到不吸烟、不讲脏话、上课不带手机等。这些行为都能在潜移默化中对学生产生积极的影响对学生的心理发育做出正确的导向。

其次，老师可以定期的找一些思想道德高尚的典型人物通过班会活动的形势与学生进行讨论。让学生去感受，去学习。班主任也应善于发现每一个学生的优点，积极表扬和嘉奖，使优秀的学生更加优秀，同时也号召学生向自己的同学学习，鼓励学生树立信心，激发学生的斗志，发现学生的闪光点。形成良好的班级氛围。

三、在课堂上对学生进行德育教育

课堂是每个学生停留时间最久的地方，也是德育教育的绝佳地点。班主任应积极联合各科的任教老师，全面了解学生的课堂表现，让每一科的任教老师都能在日常的课堂上对学生渗透德育教育，而不是刻意的去给学生讲解怎样提高思想道德，怎样提高自身素质，应做到“润物细无声”。让学生不知不觉的就已经成为具有良好品德的人。

老师应做到尊重每一个学生，不以成绩论英雄。虽然现在中国的教育方式仍然是以应试教育为主，但是学生的德育教育也同样重要。所以，作为老师不应该以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准，应全面细致的发现学生的优点和特长，并将其放大，因材施教。老师应与学生站在互相尊重的角度上对学生进行教育，而不是以一种高高在上的姿态与学生进行对话。让学生懂得什么是互相尊重，老师应做到充分的信任学生，让学生真正认识到自己的不足之处积极弥补和改正。老师的尊重和信任能够让学生更加自愿的与老师进行沟通，这样更有利于老师全面了解学生当前的思想和动向，对德育工作的展开更有积极的促进意义。

四、家庭对于学生德育观念的影响

对于班主任来讲，了解学生的家庭情况也是开展德育工作的重要环节，老师应定期做一些家访活动和家庭情况调查，并认真分析，要做到对每个学生的家庭情况都有所了解，对于有特殊情况家庭的孩子给予更多的关爱和关注。及时掌握学生的心理变化和容易对学生德育观念产生影响的因素，对学生及时做出正确的引导和鼓励。用自己的真情实感来打动学生感染学生，让学生朝着正确的方向努力，为学生今后的人生道路扫清障碍。

五、总结

德育工作不同于其他的教育工作，它是抽象的看不见的，它的成绩不是体现在纸上的有实际分数的成绩，但是它体现在每个学生的身上，班主任在学生德育工作的问题上任重而道远，且影响学生的一生。德育工作也不能像其他教育工作一样一劳永逸，这是一个长期的潜移默化的思想转变过程。所以班主任应不断的提高自身的道德修养与思想品质，为培养全面的高素质人才而努力奋斗。

参考文献

[1]张冬良.小学班主任德育工作的有效开展[J].思维与智慧，2016，18（20）：21-21.

[2]邢艳丽，张富学.浅谈小学班主任工作的有效开展[J].才智，2015，02（29）：159-159.