体验式教学在初中体育与健康课的应用分析

薄成武

摘 要：我国在很早就提出了要注重学生“德、智、体、美、劳”全面发展，近些年我国初中更是开设了体育与健康课，在逐渐的发展过程中，我们发现，此门课程在教学的过程中，还存在着许多的问题，制约着学生们的发展。新课改以后，很多创新的教学方法出现，促进了体育与健康课的发展，在这其中，笔者认为体验式教学在体育与健康课中的应用效果非常好，以下将进行简单的论述。

关键词：体验式教材 初中体育与健康课 应用

初中的学生正处于青春懵懂期，身体各方面都在发展阶段，心理也不成熟，叛逆心理较重。对于人生观和价值观，都没有什么概念，所以“体育与健康”课程的开设，对初中学生有非常积极的意义。目前我国初中在体育与健康课教学方法方面还存在着很多的弊端，影响着此门课程的发展。新课改以后，体验式教学被提出，对于体育与健康课的教学效果有很大的促进作用，笔者以下将进行主要的论述。

一、体验式教学的概念及优势

实际上，体验式教学是指教师在教学的过程中要充分地考虑学生的认知特点及规律，通过创设实际的情境来完成教学内容，让学生在体验情境的过程中学到知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学形式。

传统的教学中，教师多以自我为中心，强迫式学习，灌输学生知识，忽视了学生的主体地位，而体验式教学是一种从学生的角度出发，坚持“以学为本”的原则，体现了学生的主体地位，培养其自主学习能力的教学模式。在体验与健康课的教学中采用体验式教学，可以让学生在课堂中直观地感受到体育的魅力，从而更好地培养其体育意识和体育情感，使学生在实际生活中养成良好的体育运动习惯。

二、体验式教学法的准备阶段

（一）明确体育教学目标

体验式教学是对学生的情感、态度以及行为方式有很大帮助的体育教学方法，但是该教学法在我同尚处于初步试验阶段，因此，有很多理论和实践的问题都需要我们广大体育教师去进一步探索、理清。所以，教学目标是体验式教学法在初中体育课堂中运用的核心，是体验式教学在体育课程中应用的理论依据.全新的体育教学的总体目标就是让学生以实践为主，并通过实践来发展自身各方面的综合素质及能力，而每项体育运用的具体目标则要视情况而定。当然，在明确教学目标的过程中，体育教师可以征求学生的意见，把学生置于主体地位，根据学生的兴趣爱好，及时修正教学方案。例如，体育教师可以在课程实施前，对学生进行问卷调查，从中了解学生对体验式教学的态度和感受，并通过立定跳远（m）、坐位体前屈（cm）、50m（s）、800m（女生）、1000m（男生）等项目对学生的身体素质进行测试，找出每项体育运动的具体教学目标，并根据学生的身心和高中体育教学的特点，进行体验式教学过程的设计。

（二）选取合适的体育教学场所

初中的体育老师，在清楚教学目标之后，要有针对性地选择教学场所。在初中体育与健康课教学中，合适的教学场地一般有露天田径场、室内田径馆以及教室等场所.教学场所的选定是体验式教学法开展的保障，当然，课程的具体活动场所要视活动特点以及天气等情况而定。例如：如果天气恶劣，狂风暴雨则适合在室内田径馆及教室等场所进行活动，体育教师可以安排学生做一些小型运动型的游戏，如：抢凳子、丢手绢等。

三、体验式教学在初中体育与健康课中的应用思路

体育与健康课实际上是一门实践性非常强的学科，与我们的生活联系非常密切。如果切实地落实此门课程的教学效果，一定会让初中生养成非常好的生活习惯，让其具有正确的人生观、价值观，笔者以下根据自己的教学经验，提出几点实施体验式教学的方法：

（一）“边玩边学”，在运动的过程中灌输理论知识

体育运动一般是在室外进行的，教师可以在与学生共同进行体育运动时讲解与《体育与健康》有关的内容，使学生在“边玩边学”的过程中了解掌握知识概念。例如：在训练学生的奔跑能力的时候，要通过“接力赛”来训练，使学生在接力赛中体验合作的精神，在接力赛中训练学生的奔跑能力。把一个班的学分成几个组，组织他们进行接力比赛，在过程中讲解接力赛的有关注意事项，从而更好地锻炼学生的配合能力和奔跑能力。在运动中学习理论知识可以使学生在实践中亲身应用这些知识，更好地了解和感悟理论知识，这就是体验式教学的重要途径。在体育课堂中“边玩边学”可以丰富学生的体育知识，锻炼学生的運动能力。

（二）寓理于事”，将体育与健康的理论知识应用到实际生活中

初中生正处在充满好奇心的年龄阶段，对所有事情都充满好奇心，但是初中生的认知能力和领悟能力还未发展到成熟的阶段，所以在初中体育课程的教学中要运用符合学生认知能力的教学方法。“寓理于事”就是将枯燥的理论知识与实际生活中的例子更好地结合起来，使理论知识理解起来通俗易懂，让学生在实际生活中更好地运用。

（三）在教学中创设相应的情境，使学生在情境教学中理解掌握相关知识

在初中进行《体育与健康》的教学中使用体验式教学法，就应该设置一些与教学内容相关的教学情境，使学生在相应的情境中更好地感悟理论知识。例如：在讲解《注意正确的呼吸方法和选择良好的锻炼环境》这一内容时，教师可以组织学生去公园或者郊区环境优美的地方，让学生在这种环境中进行锻炼，增强学生的舒服感，在运动的过程中教给学生调整呼吸的方法，使学生在今后的运动中加以运用。

（四）老师要不断改进和提升教学方法来适应体验式教学

初中体育老师不仅要有丰富的运动技能和精深的理论知识，还应具备先进的教学方法和熟练的教学技能。老师要做到与时俱进，跟随新课改的要求不断提升教学技能，从而更好地驾驭体验式教学。

四、结语

体验式教学模式作为新课改后一种全新的教学方法，有非常好的教学效果，受到了广大师生的喜欢。体验式教学方式对于初中体育健康课程有非常积极的教学意义，不仅提高了教学的效果，还培养了学生自主学习的能力，让初中学生健康地发展。文章是结合个人初中体育健康课程教育教学实践和观察得出来的观点，希望对相关人员有一定的影响。

参考文献

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