新课程标准下初中音乐的教学规划

韩晓伟

摘 要：课程设置的整体规划表现为教学计划，也称课程计划。传统音乐教材不能满足学生学习的需要。新课改的发展，教师需要更新观念，以学生的兴趣和爱好，使学生受到音乐艺术的陶冶，触动他们的心灵，激发表演激情，真正成为课堂的主体。本文简述了初中音乐的教学规划要适应新课程发展的要求，并制订出新课程标准下初中音乐的教学规划（七年级）。

关键词：新课程标准 初中音乐 教学规划

课程设置的整体规划表现为教学计划，也称课程计划。它规定不同课程类型构成的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。课程计划作为教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。

一、初中音乐的教学规划要适应新课程发展的要求

初中音乐新课标的实行，是我国基础教育改革的核心内容，是实行教育改革的重要任务。目前，音乐教育课程改革深入人心，形势喜人，并且取得了实质性的重大进展。传统音乐教材以音乐知识为中心，脱离了学生的生活实际和音乐情境感受，学生感觉枯燥，兴趣不高，甚至有的学生有厌学情绪，传统音乐教材不能满足学生学习的需要。新课改的发展，教师需要更新观念，以学生的兴趣和爱好，使学生受到音乐艺术的陶冶，触动他们的心灵，激发表演激情，真正成为课堂的主体。

初中音乐的教学规划要适应新课程发展的要求。

1.由教师中心转向学生中心。新课程音乐教育主张以学生为主体的自主教育观，在教学活动中教师要引导学生进行积极自主地学习，要把学生看成是具有主观能动性、充斥活力的人。

2.教师是学生的引领者和学习增进者，是新课程下教师角色改变过程中的一个飞跃与突变。

3.教师是教育教学的研讨者和设计者。新课程赋予教学以新的涵义，它要求教师在教育教学过程中，不断地研讨、生成和发明。

4.教师是学生学习的合作者和交换者。教师是学生学习的合作者是指在教育教学过程中，教师尊敬、接受、理解、平等地看待学生，让每一个学生都感到自己的个性受到尊敬，都能感受教师对自己的关注。

5.课程的建设者和开发者。新课程确立了国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理政策，这意味着教师不再只是课程实行的执行者，教师更应成为课程的建设得与开发者，在课程改革中施展主体性的作用。

二、新课程标准下初中音乐的教学规划（七年级）

（一）指导思想

全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神和党的教育方针和政策，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面推进素质教育，努力提高学生的音乐综合素质，培养学生对音乐艺术的学习兴趣，有效地促进学生的艺术修养，让学生成为建设祖国所需要的“四有”新人。

（二）学生情况分析

本年级学生的乐理知识存在一定的差距，少数学生对音乐课缺乏兴趣，不愿参加音乐活动；更有甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其他的音乐知识了。亟须提高学生的素质。

（三）教材分析

本册教材内容丰富，生动活泼、图文并茂。共分为七个单元：中学时代、祖国颂歌、金色的秋天、神州大地、环球之旅、旋转舞台、多彩贵州之苗族。涉及到声乐、乐理、器乐演奏、乐曲欣赏。

（四）教学目标

1.突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中。

2.启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，促进学生身心健康发展。

3.培养学生的音乐兴趣，掌握基本的音乐知识和基本的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4.了解我国的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情，增强民族自豪感和自信心。

5.初步培养学生具有分析歌谱的能力以及基本的综合和归纳的能力。

6.初步接触外国的一些优秀音乐作品，扩大艺术视野，初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

（五）任务目标

1.唱歌部分

（1）紧扣教材和课标，教唱学生书本上的歌曲。

（2）遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲的原则。

（3）教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1～2遍词，然后教师弹琴，学生听音高自学，直到正确为止。

（4）学完一支新歌后，下一节课必须进行检查，让部分学生单独演唱，发现有不正确的地方及时进行纠正。

（5）记载好平时成绩和课堂表现，及时评价，及时鼓励。使学生真正体会到学习音乐的成功和乐趣。

2.发声训练部分

在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；练习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

3.欣赏部分

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识。如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义，进一步增强学生情感体验的能力。

（六）具体措施

1.认真备课，做好前备、复备工作。课前做好充分的准备工作，备课时转变教学思想观念，注意与新课标结合，并注意在备课时，紧紧抓住培养学生的审美能力为核心点，注重学生的感受和情感体验，精心设计教案。

2.充分调动学生的学习兴趣，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣，突出学生在教学中的主体地位。

4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度地调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5.積极和其他学科沟通，积极研究学科整合，采用多种教学手段，提高课堂教学效果。

6.开展丰富多彩的课外音乐活动，达到锻炼学生的目的。

参考文献

[1]卞福亮.浅谈新课程标准下的初中音乐教学[J].学周刊，2013（31）.

[2]何家玉.新课标下的初中音乐教学浅谈[J].新课程（中）， 2015（01）.