试论小学语文识字教学方法改革与创新

武学华

摘 要：小学生活泼好动，注意力难以集中，在学习的过程中，如果掌握不到正确的方法，很难取得大的成效。随着素质教育的不断推行，教育部对小学生提出了越来越高的要求。小学语文作为一类语言类的人文学科，对于培养学生正确的学习态度以及价值观有着重要的作用。而汉字作为语文学习的基础，可以让学生感知到中华文化的博大精深。但是目前，从小学语文识字教学的现状可见，学生在学习的过程中仍然感觉到困难和压力。因此，对这些问题进行研究，进而改革并创新识字教学方法对于小学生相当关键。本文就是从这个角度出发进行了拓展。希望为广大小学语文教师提供一个参考，使教学质量得到提升。

关键词：小学语文 识字教学 改革 创新

小学阶段的学生没有良好的自我约束能力，进行汉字认知的时候，面对枯燥的拼音和晦涩难懂的字符往往提不起兴趣。然而，小学生性格乖巧，只要在识字教学中引起学生的兴趣，引导学生学习的自主性，就能让学生快乐学习、喜欢学习。识字教育，作为一门启蒙教育，其教学方法必须进行改革与创新，方能让学生喜欢识字教学。因此，小学语文教师就要掌握一定的方法，对学生进行启发，从而让他们掌握一定的规律，学习起汉字来也会更加容易。从而为以后的学习打下坚实的基础。

一、小学语文识字教学方法的改革

受传统教学思想和教学模式的束缚，小学语文教师在进行汉字讲解的时候，往往采取“灌输”的方式，让学生被动地接受，没能在参与课堂的前提下成为课堂的主体，从而积极主动地学习。这使得课堂效率得不到保障。笔者认为，从兴趣入手，培养小学生的识字兴趣，是实现识字教学方法改革的主要途径。因此，小学语文教师应该掌握以下方法。

（一）培养小学生爱学习、爱看书的好习惯

遣词造句在生活中随处可见，不论是学生、教师还是家长，无时无刻都在使用语文，都在使用文字，比如说话、讲故事等。这一点常识，教师应当及时告诉学生。其次，教师还应当告诉学生，学会了认字，可以进行很多有趣的活动，获得很多有趣的礼物。比如，许多挂画、地垫均是由识字教学元素组成的。最后，教师可以教导学生，在休息之余，与父母一同阅读故事书，能够增加父母的关爱。在语文教学过程中，教师要以“好处教学法”，激励学生自主看书，让学生在阅读习惯中学习文字。

（二）识字比赛制，树立学生竞争意识

小学阶段的学生都是好强的，且对新鲜事物都很好奇。当拿到语文课本后，学生会好奇地将语文教材翻来覆去探个究竟，并且会不自主地将教材内容大声阅读。这是学生无意识字的过程。面对这一现象，首先，教师应及时对学生进行赞扬，“某某同学好棒，怎么认识这么多字呀”或者“这么难的字，某某同学竟然认识，还有其他同学认识这个字吗”。以表扬的手段，激起学生的好胜心，让其他学生在好胜心的驱动下，努力学习识字。而识字多的学生，亦能在表扬中获得成就感。其次，教师组织学生定期开展识字比赛，树立学生的竞争意识，让学生能够更自然、更轻松、更积极地学习识字。

（三）优化教学条件，使用新型教学设备

随着社会的发展，教学设备越来越高科技，且品种越来越齐全。比如多媒体设备、交互式立体白板等。根据视频播放生成图像，为学生营造更加全面、更加专业、更加快捷的教学环境。通过多媒体设备对视频的播放，让学生在轻松、娱乐时间内学习文字。

二、小学语文识字教学方法的创新

中国文化博大精深，文字形态既接近又另有差别。对于稍高年级的小学生来说，对于识字学习已掌握一定的技巧。比如说，文字可按照结构分类，也可按照笔画分类，按照意思分类。学生在学习文字的过程中，会不知不觉根据文字具有的特性，积累自己擅长的识字方法。除了数笔画、分结构、记意思这些传统的识字方法，还有设计故事情境的方法，即根据文字的形态，自己编造一个故事情节，帮助自己记住文字。比如“鲁”字，上面是味道很鲜美的鱼，下面光芒万丈；还有顺口溜记忆法、數字加减偏旁法、看字形认字法等。小学语文识字教学过程中，教师可根据字面特点，选择合理的文字教学方法。又比如，在区分“澡、燥、操、噪”这几个字的时候，教师就可以为学生编造这样的顺口溜：“用水洗澡、伸手做操、噪音惹恼、有火干燥”，从而让学生对部首进行区分，不易混淆。

三、小学语文识字教学方法的应用思考

识字教学对于小学语文教学来说，是极其重要的，小学语文识字教学方法也多种多样，但是，想要最大限度地提高课堂效率，仅仅依靠丰富多彩的识字教学方法是不够的。与此同时，教师还应该注重培养学生良好的读写习惯。首先，在进行识字教学的过程中，学生需要有正确的写字姿势。按照人体工程学来看，正确的写作姿势应当是：眼睛与书本间的距离保持在1尺远；胸口与书桌之间的距离保证在一个拳头之内；握笔时，手与笔尖之间的距离保持在1寸远。其次，教师应培养学生正确的写字顺序，让学生通过自己的观察，领会写字的顺序，形成认真书写的好习惯。最后，在识字教学过程中，教师发现学生书写了错别字时，要及时将错别字标记出来，但不告诉学生错在哪里，让学生自己去检查与领会。及时修改错别字，让学生在识字过程中更加精准地识字，以达到识字教学的教学目标。比如，在学习“虐”这个字的时候，有些学生往往把最下面一部分的方向写错。教师虽然可以一眼看出学生的错误，但是学生自己却意识不到。这时教师就可以对学生进行引导，告诉学生这个字的来历，从而让学生加深印象，理解得也就更加透彻。

四、结语

识字是小学语文的基础，是一个人的人生基础。在小学语文教学中，提高学生识字的效率，可帮助小学生早日步入语文教学的阅读与写作阶段。通过改革与创新小学语文识字教学的教学方法，对学生进行兴趣教学，在轻松愉快的识字教学环境中，学生可以感受学习文字给自己带来的乐趣。小学语文识字教学方法的改革与创新，不仅体现了学生在课堂上的主体地位，同时还培养了小学生自主学习的好习惯。

参考文献

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