提高小学语文课堂教学的有效性的策略分析

史乐微

摘 要：对于我们来说，语文不单单是一门简单的语言，作为我们的母语，它还是我们日常生活中交流的工具，同时也是我国传统文化的载体，更是我们向国外其他国家宣扬我们国家文化精髓和民族自豪感的一种体现。语文学习的好坏，能够体现我们平时阅读理解能力和写作能力的强弱。通过语文，我们可以接触到很多知识，也可以学习很多的知识，这对于我们的综合素养的提高是非常关键的。小学语文课堂教学的效率的提高是非常需要的，在本文，笔者基于多年的从业经验，对于如何提高课堂有效性提出了自己的一些看法。

关键词：小学 语文课堂 教学 有效性 策略分析

自从中国进行改革开放，打开国家的大门，与外面世界进行交往以来，国家的经济发展水平日益提高，同时与其他国家的交往也越来越密切。随着全球化进程的加快，对于人才的综合素质的要求越来越高。而为了适应全球化的进程，培养高水平的人才，提高学生的综合素质，适应国家发展的需要，进而为国家的发展奉献自己的一份力量，需要对能够培养人才的教育也进行了相对应的改革。作为其中一门课程的语文也不可避免地进行了改革，不管从教学模式和教学内容上面，都进行了不断的创新和改进。而对于语文教师而言，更加需要从教学中不断积累经验，不断创新教学方式，目的就是为了提高学生的理解能力和阅读能力，提高课堂效率，培养更好的人才，从而为国家的现代化建设贡献自己的一份力量。所以对于如何提高小学语文的教学的有效性，使得学生打下良好的基础就成为一个关键的问题。

一、目前小学语文教学过程中存在的问题

语文作为我们的母语，对于语文的学习，不仅能够提高学生的理解能力，对于学生以后其他科目的学习也能够发挥重要的作用，还会使得学生的日常交流能力有一个提升，更能够体现自己的涵养，以及对于民族文化的认可。而在小学的语文教学中，能够为学生以后的学习打好坚实的基础，但是目前小学语文教学普遍存在很多的问题，这些都制约着教学课堂有效性的提高。

（一）教学方式的落后

对于现在的小学语文教学课堂而言，还是继承着从前的教学模式，基本上还是老师在上面讲，学生在下面听，完全是一种填鸭式的教学方式。而且老师的授课步骤也是完全按照教材来进行授课，将整个课堂的时间安排得非常紧凑，学生根本就没有太多的时间进行老师上面内容的思考，纯粹就是要完全记忆性地接受，同时在上课过程中老师与学生的交流非常少，老师也没有时间让学生进行提问，这种完全按照程序来的填鸭式的教学，使得学生对于老师授课内容的接受程度较低，而且会使得学生参与课堂的主动性变差，学习兴趣变低，最终使得教学课堂的效率大大降低。另一方面，老师对于语文课本文章的讲授方式也是完全没有改进，还是按照从前那种老套的方式，即对语句进行逐字逐句的讲解，完全不给学生留下时间让学生进行思考，当这个讲述完毕就点出重点和难点，接着需要背诵的就要求学生进行背诵，整个课程的讲解就这样完事了。而我们可以发现在整个课堂中完全是老师主导，而且整个课堂枯燥无味，就会造成学生对于语文的学习在心底产生一种抗拒感。

（二）教学目标化

在我国的中小学教育中，教学的目标完全受应试教育的影响，使得教学只为了分数而存在，其目标都是为了获得高分，而不是为了培养学生的能力和素养。这种功利化的教学目标使得教师在讲授课程的时候只会讲授重点和难点，只会讲授考试会考的内容，从而忽视了对于语文教学本来真正目标的讲解，这就使得培养出来的学生只是一个书呆子，而不会真正对书本中所包含的知识和需要锻炼的技能进行深入的掌握，这就会造成课堂的有效性不高。

二、提高小学语文课堂教学的有效性的策略

（一）吃透教材，全面备课

对于教师而言，想要使得课堂的有效性得到保证，使得课堂教学的效率以及质量得到很大的提高，需要在课前对于教学的内容以及课本完全吃透，并且做好备课准备，这样才使得老师在课堂的教学中能够非常生动，能够提高学生的兴趣，提高学生的兴趣，进而提高课堂的有效性。而且老师对于课本的备课要深挖文章中所要表述的深层含义，并且这些深层次的含义能够引起学生深层次的思考，能够吸引他们的兴趣。

例如，在进行《春望》这门课程的教学的时候，提前将课文进行备课，而且备课的内容不仅仅局限于所使用的教材，笔者参考了大概10本书来进行教学内容的备课，在备课的内容上对于文章作者杜甫的事迹做了一个充分的了解，并且对于杜甫写这首诗的历史背景进行了深入的分析和了解，并且阅读了其他对于这篇古诗鉴赏的文章，在这样的充分的了解之下，之后在课堂上上进行授课的时候，讲得非常生动，学生们也表现得非常感兴趣，所以教学课堂的有效性有了很大的提升。

（二）在课堂上多加进行有效提问

在小学语文课堂的教学过程中，我们所用的提问方式主要是指，教学的数学老师会依据不同的教学内容，在不同的时候对学生进行提问，而这些问题是能够积极地引导学生积极地思考课程中所讲授的内容，并且不断激发学生对于语文这门课程的兴趣，從而能够非常努力地投入到语文这门课程的学习中，并且非常想要去掌握这门学科的学习方法，而在整个过程中不会使得学生产生厌烦或者其他不好的情绪，而只会使得学生的思维更加具有创造性，使得整个课堂的教学更加有效。

例如，在进行《手捧空花盆的孩子》这门课程的教学的时候，笔者就在讲授这门课程的过程中，针对课程内容中所讲述的花盆以及国王的课本主题线的东西进行巧妙的设问，整个提问的环节贯穿整个课本以及整个课程。这种方式的设问使得学生的兴趣非常高，对于课本所讲述的内容能够进行积极的思考，所以在整个课堂中的教学非常有效率，凸显了语文课堂教学的有效性。

三、结语

总而言之，教师的教学行为是否有效对小学语文课堂教学的质量有很大影响。在教学中教师的行为是关键，因此，作为小学语文教师要有充分的自我认识，从教学准备到教学过程的实施再到教学反思阶段都应努力提高自己教学行为的有效性，真正使小学语文课堂教学达到高效的目的。

参考文献

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