试论新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性分析

薛小媛

摘 要：当前，新课程改革已经不断引向深入，高中思想政治课堂教学也应该进行相应的改革，不但要把政治知识传播给学生，增强他们的学习能力，还要帮助他们树立正确的人生价值观，提高其综合能力，这些作用是其他任何学科都不能代替的。本文深入分析了当前高中思想政治课堂教学存在的问题，并提出了提高有效性的策略，以供相关教育工作者探讨、交流。

关键词：新课程改革 高中思想政治 课堂教学 有效性 策略

高中思想政治课程是高中阶段的重要学科，不但能够使学生获得更多的知识，还有着很深远的教育意义，然而在传统落后的教学模式下，课堂氛围非常压抑，随着新课程改革的深入推行，高中思想政治教师应该突破传统束缚，通过科学灵活的教学方法，努力提高课堂的有效性，促进学生政治核心素养的进步，把握正确的政治方向。

一、当前高中思想政治课堂教学存在的问题

（一）教学理念滞后

当前，在高中思想政治课程的教学中，教师的教学理念过于滞后，对该科目的重视程度低，在实际落实教学内容的过程中，依旧局限于传统的应试教育理念下，忽略了对学生综合能力素质的培养，很多老教师依旧以自身的经验为主，并没有积极地将新课改要求进行融入。

（二）教学方法缺乏创新

当前很多高中思想政治教师依旧采用“填鸭式”的灌输教学模式，死记硬背依然是学习思想政治科目的主要方法，学生只是处于被动接受的地位，自身的学习兴趣与主观积极性无法被调动，课堂教学氛围过于压抑，整个课堂教学的质量与效率大打折扣；在教学手段上，依旧以“课本+黑板+粉笔”为主，并没有将多媒体教学设备进行有效应用，枯燥无味的理论知识使得学生很难集中精力全身心地投入学习之中，进而降低了课堂教学的有效性。

（三）評价模式单一

当前，高中思想政治作为高考文科生必考科目之一，依旧是采用“以分数定英雄”的方式对学生的学习能力进行评价，这种单一的评价模式，无法实现对学生综合能力素质的全方位评价，急需得到创新。

二、新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性的策略

（一）更新教学理念，突出学生主体地位

教师作为教学的核心元素，其教学活动的质量直接决定着教学质量，要想追求有效的政治教学课堂，首先就应该具备有效的教师。要想从根本上落实新课改的全面要求，提升高中政治课堂教学的有效性，就要求教师要与时俱进地更新自身的教学理念，在传授理论知识的同时，要注重学生在心理、智力等方面的发展潜力，综合考虑其思想多变性和可塑性的特点，尊重他们的个性化差异，在生活上给予更多的关爱，采取释疑解惑、循循善诱等方式，培养学生的思想政治素养。例如，要想让学生理解经济学中通货膨胀的概念，并了解其表现，就不能照搬教材内容进行枯燥的讲解，高中政治教师就可以问学生：在三四十年前，一斤肉才5块钱，但现在却已经涨到了差不多15元，现在的价格是以前的近三倍，同学们知道是为什么吗？难道是现在的肉更好吃了吗？通过这样的提问就能有效地活跃课堂气氛，学生们就会在好奇心的驱使下主动地进行探究，然后积极地讲出自己的看法，这时教师再引出通货膨胀这个知识点，学生就会更加深刻地掌握，并能够在实际生活正确理解国家的一些相关政策。

（二）创建相关情境，激发学习兴趣

要想充分激发学生对该学科的兴趣，并调动学生的主观积极性，使其能够全身心地参与到课堂教学中，就要求教师要实现教学方法的创新，以营造良好的课堂教学氛围，提高课堂教学的效率与质量。比如高中思想政治教师可以根据学生的特点和知识能力，围绕他们的生活，创建模拟的情境来引导学生进行观察和各种操作，教师可以选择那些具体挑战性和趣味性的信息加入到教学之中，激发学生的学习兴趣，引导他们主动地获取知识。教师还要鼓励学生提出问题，找到自身的疑难问题，从而不断地探究、解决问题，提高他们学习的积极性。例如在讲解文化创新时，教师可以先让学生听一段《二泉映月》，在悲凉的曲调中感受作者的情感。通过创建这样新颖的情境，学生们就会感动于作者阿炳的创作经历，进而深刻地体会到现实生活才是文化创作的源泉，并学会了在逆境之中也要不断成长，在磨砺中强化自己。

（三）充分利用多媒体教学

高中政治课本中有很多理论性的知识，学习这些抽象的知识会感觉枯燥乏味，而且理解起来也有很大难度，这时教师就要运用合适的方法来加强学生的理解。随着科学技术的不断进步，各种先进的技术设备被用到了教学中，多媒体技术就是综合了文字、图片、声音和动画的功能，运用多媒体设备能把知识变得更加直观和形象，从而增强了教学的吸引力，便于学生的理解和掌握。例如在讲解哲学中的矛盾分析法时，就可以先用多媒体设备为学生播放一段辽沈战役的影视资料，首先了解交战双方决策者的战略思想，毛泽东同志提出先攻打锦州的决策正是抓住了主要矛盾和矛盾的主要方面，明确掌握了矛盾同一性和斗争性的关系，攻下锦州就基本上等于拿下整个大战役的胜利，从而获得良好的学习效果。这样学生在理解这个哲学原理后，就会在实际生活中更好地解决各种问题。

（四）完善评价模式

高中思想政治在教学评价上，要兼顾学生学习成绩与综合能力素质，通过多元化评价主体实现对学生全方位的考核，不但要考虑学习成绩，还要对学生在课堂中的表现、综合能力素质的水准等进行评价，同时还需要兼顾自我评价与他人评价的统一，确保学生能够实现全面发展。教师应当积极拓展评价范围，积极鼓励学生也参与课堂评价，开展师生互评活动，从而引导学生感受到学习的真正乐趣与成功感，从而促使其全面发展。通过评价方式的改变，学生和教师都能以更加清晰的视野对自己重新认识，有利于增强自身的自信心，培养合作和竞争意识，从而真正提高教学的有效性。

三、结语

总之，在新课程改革背景下，高中思想政治教师要转变教学思想，创新丰富的教学方法，努力提升学生学习的兴趣，促进他们更加自主地探究问题，从根本上提高高中思想政治课堂教学的有效性，引导学生形成良好的道德品质，不断提高其政治学科核心素养。

参考文献

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