如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养

姜海波

摘 要：学生在学习的过程中需要有足够的信念和坚定的意志支持，才能更好地克服学习中的困难。在心理学范围中，意志是推动人前进的主要动力，也是未来明确发展目标的重要支撑。意志决定了学生在成长过程中是否具备顽强的勇气，想要使学生在学业上取得更优异的成绩，教师应该在学生的启蒙阶段注重其意志品质的全方位培养。

关键词：意志 小学 体育教学 培养

小学阶段是培养学生综合能力的关键时期，小学生的心智还未发展成熟，对新鲜事物有着特殊的兴趣，教师应该利用学生的这一特点，不断地在体育教学中体现出意志能力的重要性，使学生走上健康发展的道路。本文根据小学体育教学现状，分析小学体育教师如何利用有效的教学手段增强学生的意志品质。

一、加强学生的思想道德教育

（一）学生国家荣誉感教育

培养学生的国家荣誉感，应该在日常的体育教学中进行思想道德的传输。笔者根据多年的教学经验，总结出几点关于提高学生荣誉感的教学方式。例如，在给小学生讲解体育精神的时候，我会列举体育名人的例子帮助学生进行理解。“跳水皇后”郭晶晶，在年仅13岁的时候就为国家赢得了两枚金牌，并在历届的跳水比赛中都以优异的成绩为祖国争取了无上的荣誉。学生在我的讲解中不仅体会到了国家的荣誉使命，也能够切实地感受到体育意志所带来的积极影响。既能够提高学生的爱国情怀，也可以强化小学生的体育精神。荣誉感教育能够使他们体会到成功背后的心酸和付出，明白成功需要付出多少的汗水和泪水，从而培养学生立志报效祖国的决心和信念，培养学生为国争光的意识。我还组织学生在电视机前一起收看国内外的重大体育比赛。当中国运动员取得冠军，鲜艳的五星红旗冉冉升起，雄壯的国歌奏响的这一瞬间，作为一名中国儿女是多么的骄傲与自豪。每当这个时候，学生都特别激动，很多学生都暗暗地发下誓言：长大以后也要做一名运动员，为祖国争光，为人民争荣誉。通过这样的活动，学生的爱国精神、祖国荣誉感在潜移默化中得到了培养。

（二）对学生进行集体荣誉感的教育

在体育项目活动中，一部分学生由于身体原因会惧怕一些项目，例如撑杆跳、吊环等，也不敢去参加跳高等有高度的体育活动，根据这一现象，我利用小组竞赛的方式进行体育活动的开展，把恐高的学生和胆大的学生平均分配成几个小组，让学生在小组互助中完成项目活动任务，并且比赛进度，对速度最快的小组进行奖励。由于是比赛，大家都不愿意拖小组的后退，在集体荣誉面前，学生相互鼓励、相互照应，一个个都圆满地完成了比赛。同时，集体荣誉感也有了明显的增强。

（三）对学生进行学习动机的教育

小学生因为年龄比较小，尤其是女学生，怕高、怕危险，所以，她们都不喜欢上体育课。还有的学生认为，数学、语文重要，体育不考试，所以不重要，因此也不喜欢上体育课。这些问题明显属于意志薄弱的表现。针对此现象，我对症下药，对他们进行了深刻的思想教育，端正了他们的学习动机。在我的耐心讲解下，他们也都认识到了体育锻炼的重要性，逐渐地开始喜欢体育课了。

二、在活动中培养学生坚强的意志品质

作为一名体育教师，要经常组织学生进行增强意志品质的体育活动。比如，跳山羊、跳高、攀岩等，这些活动对于提高学生的意志力，消除学生的胆怯心理起到了非常好的促进作用。很多学生对于有难度的活动都会表现出胆怯心理，分析形成原因主要有下面三种：

（一）条件反射型

小学生的心智不成熟，对一些没有参加过的项目活动会产生惧怕的心理，也会因为怕在活动中出错或者受伤而畏惧体育活动，不敢再次进行项目的尝试。甚至还有学生听到“跳山羊”几个字，就会吓得魂不守舍。

（二）类化型

有的学生害怕“跳山羊”，不敢尝试，以至于与跳字有关的其他运动都不敢尝试，比如跳高、跳远、单腿跳等。

（三）感染型

一个学生因为活动受伤以后产生了惧怕心理，不再参加体育活动，也会使其他的学生对体育项目产生恐惧，也不敢勇敢地去参与。在了解学生出现胆怯心理的原因后，教师就要有的放矢地对学生进行教育，采取相应的措施。首先，教师要给学生讲清楚动作要领，对学生容易发生的问题进行引导，同时降低各种体育器械的高度和难度，对沙坑重新翻松，将跳高横杆换成橡皮筋，从而消除学生的畏惧心理。其次，对于大家都不怎么喜欢的活动要给学生充分的鼓励，比如中长跑。教师要教给学生正确的呼吸方法，教会学生怎样跑最节省体力，鼓励学生体会运动中的“极点”现象。让每个学生都争取找到自己的“极点”，磨炼学生的意志力。再次，教师要让学生练习与遵纪有关的活动，比如队列队形、站军姿等，培养学生的纪律性，磨炼学生的意志。

三、加强学生意志力的自我培养

教师在培养学生良好的意志品质时，要深入了解学生的心理状态、身体条件和运动基础。在做高难动作时，教师要加强保护，但不要过分“帮助”，否则不利于培养学生的自我控制能力，不利于学生意志品质的发展。那么，如何加强学生意志的自我培养呢？我认为主要是培养学生自我作业、自我要求、自我监督的能力，并进行自我暗示的训练。

（一）自我作业

即要求学生认真观看教师示范，细心揣摹动作要领，一次次地独立完成教师所规定的动作。

（二）自我要求

要求学生对自己严要求、高标准，不要轻易降低要求和难度。如有的学生在做山羊分腿腾越时，由于步伐混乱，踏跳不准，胸腹撞到山羊上了，以后见到山羊就怕了，甚至认为其他体育项目自己都行，只有山羊过不去无所谓。这时体育老师要及时了解情况，用优秀运动员带伤坚持比赛，为国争光的事例，激励学生奋发向上，不要放松要求。同时教师要加强必要环节的保护，争取一次成功，如一次不行，就继续做，直到找回已建立的正确条件反射，消除摔跤留下的“伤痕”。

（三）自我暗示

教师要注意对学生进行自我暗示的训练，这对培养学生意志，提高运动成绩都是有利的。如早晨天冷不想起床，学生可自我暗示：“天冷算什么，要学习解放军叔叔在寒冷的气温下保卫北国边疆、与严寒做斗争精神。最后，教师还要鼓舞学生的士气，激励学生的斗志。对学生表现出的勇敢行为，教师要及时表扬，从而使学生在教师的监护下逐步培养起良好的意志品质。

参考文献

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[3]王海霞.小学体育教学中如何培养学生意志品质[J].新课程·小学，2016（23）：89-91.