试论新时期初中语文教育教学中我的高效课堂观

洪景云

摘 要：时代的发展，促进了教育的改革，在初中教学阶段，语文课程教学尤其关键，新课标中明确表示，语文教学课堂要实现高效性，这有着十分重要的意义。教师在教学当中，只有有效构建高效课堂，才能让学生更好地掌握和理解语文知识，从而激发学生的学习兴趣和积极性，并且实现教学目标。下面我将针对初中语文教学当中的高效课堂如何构建提出一些观点，希望可以对相关教育人员起到帮助作用。

关键词：新时期 初中语文 教育教学 高效课堂观

随着新课程的不断改革，对初中的语文教学也有了新的目标，不断提高课堂的教学效率，才能实现真正的教学目的，以此来满足现在社会的发展需求，只有高效的课堂教学才能让学生掌握更加丰富的知识。老师对高效课堂要引起高度认识，在有限的课堂教学中发挥出最大的教学功能与作用，使学生掌握更多的知识，这样才能实现真正的教学目标，这就是所谓的高效课堂。在初中的语文课堂教学中已经将高效观作为首要教学目标。

一、生活化的初中语文课堂教学

受传统的教学模式影响，很多老师在课堂教学中还是传教式教学，这样的方法无法令学生对语文产生学习兴趣，而且也会把语文课堂变得孤立。在这种情况下，需要不断进行改革创新，将语文课堂的重要性认识清楚，只有不断提高学生在课堂中的学习兴趣，才能让学生更加积极地学习。生活化的教学模式可以更好地让学生接受，下面我对如何创建初中语文教学的课堂高效性提出以下几点：

（一）营造生活化的语文教学氛围

传统的教学方式无法让学生感受到课堂轻松、愉快的学习氛围。教育教学者的研究和实践证明，生活化的语文课堂氛围能让学生在放松的状态下，以一种闲适的姿态去学习语文知识，丰富文学底蕴，提高人文素养。比如，教师可以结合教材中的《“两弹”元勋邓稼先》让学生通过阅读课外的资料加深对邓稼先的理解，逐步培养学生在生活中学习语文的习惯。

（二）将语文学习融入生活当中

随着新课程的不断改革，初中的语文学习已经融入学生的日常生活当中。人教版的初中语文教材中，不少课文颇具生活气息，但是由于初中生自己生活环境的限制，生活素材的缺失，学生对课文理解并不深刻，因此教师应该在教学中将课文内容与学生的生活相连接，结合实际的生活事迹来帮助学生理解课文。比如，在《春》这篇课文的讲解中，老师可以带领学生观察春的特点等，帮助学生具象化教学内容。

（三）要求老师具有专业价值感

“桃李满天下”是每一个教师的价值感。走进平凡的课堂，每位教师应有“我骄傲，我自豪”。有了这一荣誉感，就能够怀揣着崇高的理想，坚定着无悔的信念，爱岗敬业，甘守清贫，樂此不疲地奋斗一生。“捧着一颗心来，不带半根草去”，我国著名教育家陶行知先生的这句话，感动了无数人。因为它深深地道出了一名教师的真谛——奉献。课堂上，教师是学生的“偶像”，一个手势，一颦一笑，都浸透着教者对课堂的感情，对学生的深情。一句深情的表白会使孩子们动情地随教者进入喜怒哀乐的情境中。如在讲解《杂交水稻之父——袁隆平》一课时，教师要教给学生杂交水稻是种植水稻的一种新发明，由此，专业激情感是一个教育工作者自身职业情怀和职业道德素质的体现。

二、不断丰富初中语文教学的手段

俄国伟大作家列夫·托尔斯泰曾经说过：“成功的教学活动所需要的不是强制，而是激发学习者的兴趣。”这一名言启示我们在初中语文教学活动中，应通过多种有效教学手段激发学生对学习语文知识的兴趣。现代社会日趋网络化、信息化。大量的知识，尤其是有关科技的知识，需要通过现代化的手段来获取。同时，由于学生以具体形象思维为主，更需要教师提供更多直观、具体、形象的学习和探索材料。因此，无论从教师自身发展，还是从学生发展的角度来看，现代教师都需要具备获取和有效利用信息资源的能力。教师应充分利用网络资源，如在学习《美猴王》这篇文章时，教师可在教学课件中加入一段猴的画面，通过影像展现将教材中的文字转化为生动直观的画面，最大程限地感染学生情绪，激发学生的学习兴趣，提升语文课堂教学的高效性。

三、营造和谐、民主的教学氛围

营造和谐、民主的教学氛围是提高初中语文高效课堂的有效方法之一。教学实践发现，民主、和谐的教学环境可促使学生敢于真实地表现自己，在课堂教学活动中充分展现自己的真实个性，最大限度发挥出自身的潜能[4]。因此在语文教学活动中，教师应充分发扬民主精神，用和蔼可亲的态度面对学生，特别是对待那些成绩较差的学生，应多给予一些鼓励和关爱。只有师生间平等相处，才有利于教师将自身的广博知识传授给学生，提升自身的综合素质，同时对学生学习成绩的进步也具有十分重要的促进作用。

四、注重对教学的反思

反思是一个人对自身行为的一个认知，是对自己的一个批判和审视。初中语文教育教学过程中，教师难免会犯下一些错误，及时对个人和教学进行反思，有助于认清教学的道路，改变教师一些错误的教学观念。教师对课堂中教学行为和方式的总结和管理，是一种进步，对教师教育水平的提高有着积极的作用。教师在个人的反省中，对教学过程中的回顾、再认识，有助于教学效率的提升。在新时期的初中语文教育教学中，教学反思应该成为教师的常态，每经过一个教学周期，教师不仅要对学生进行考核，也要对自己进行审视，查漏补缺，主动改正自身在教学中的不足，吸收其他优秀教师的教学方法，提高自身教学本领。

五、结束语

随着新课程的不断改革，在小学的语文教学中，为了能够满足现在社会的发展需求，必须提高课堂的教学效率，只有这样才能让学生学到更丰富的知识，实现教学的真正目标。老师应对高效课堂引起高度重视，并不断在教学的过程中反复思考、总结经验，在创新的过程中找到有效的教学方法，在有限的教学课堂中让学生学到更多的知。高效的课堂对学生有着重要的影响，可以培养出更加优秀的人才。

参考文献

[1]丁秀莹.新时期初中语文教育的思索[J].文学教育（下），2014（4）：65-68.

[2]王克俊.如何打造初中语文教学高效课堂[J].教育革新，2013（2）：23-25.

[3]王明玉.浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新[J].中国校外教育，2014（9）：99-102.

[4]刘会芹.浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新[J].才智，2014（9）：46-48.