济宁：推进优秀传统文化教育要有大格局

刘加庚 韩敏 白圣波

山东济宁历史悠久，素有“孔孟桑梓之邦，文化发祥之地”的美誉，是孔子、孟子、颜子、曾子、子思子五大圣人的故乡，是儒家文化的发源地。2013年习近平总书记视察济宁时，对济宁弘扬优秀传统文化、培育传统美德、推动儒学研究与传播寄予殷切希望。

近年来，济宁市教育系统深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，把加强中华优秀传统文化教育、培育和践行社会主义核心价值观，作为落实立德树人根本任务的重要基础，努力培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人。目前，济宁市已基本形成了区域全面推进优秀传统文化教育的大格局。

区域推进传统文化教育重在总体布局

在弘扬优秀传统文化的总体工作布局上，济宁市有以下特点。

第一，重顶层设计，统筹推进。早在2014年初，济宁市委、市政府就制定了《关于打造弘扬优秀传统文化首善之区加快文化强市建设》的意见，济宁市教育局相应提出了“打造首善之区，教育先行”的工作目标。

在具体落实中，市教育局首先组织开展了以“国学经典教育、传统艺术教育、传统道德教育”为重点的传统文化教育专题调研，为在全市中小学开展传统文化教育下发了专门的实施意见，把加强传统文化教育作为实施素质教育的重要内容。

各县市区结合各自实际制订教学、活动计划，成立相应组织机构，做到职责明确，责任到人。纵向，主要围绕“传承、挖掘、发展”6个字，把弘扬中华优秀传统文化作为学校工作的重点，从小课题人手，找准工作突破口，提高针对性，本着循序渐进的原则，稳步推进，有效拓展。横向，主要围绕“机制建设、课堂教育、活动载体、校园文化”等方面全面开展。为了更好地指导全市中小学开展传统文化教育，市教育局颁发了义务教育阶段学校传统文化教育实施指导纲要，同时开展传统文化体验教育实验学校创建活动，8所学校被评为山东省首批传统文化体验教育示范学校。2016年底，山东省首届传统文化体验教育年会在济宁召开。

第二，重课程开发，深度挖掘地方优秀教育资源。充分利用济宁市得天独厚的文化资源优势，开发丰富的课程资源，将传统文化教育纳入学校课程体系。市教育局以国家课程方案为指导，整体设计、综合规划，十年前就组织编写了《中华经典诵读》《走近孔孟》《传统文化进校园系列读本》等地方教材，供全市小学三年级以上学生选用。同时，积极指导县区充分利用本地人文资源，开发特色校本教材。如，曲阜的《走近孔子——家乡卷》、邹城的《走近孟子——故事卷》、嘉祥的《曾子小故事集锦》、泗水的《中华诗文经典诵读读本》、梁山的《水泊名声》等优秀教材，都充分体现了本地特色。曲阜实验中学结合学校实际，编写了《百诗》《百联》《论语百则》《名言百句》《歌曲百首》等“五百工程”系列校本教材。2016年初，济宁开展了“校本教材征集”活动，评选出优秀校本教材100多种，这些教材在教学实践中发挥了良好的载体作用。

第三，重课堂教学，坚持把传统文化教育贯穿中小学教学全过程。基本做到了三个“全覆盖”：一是学科课程全覆盖，将教育内容融人语文、历史、体育、艺术等课程中；二是教学环节全覆盖，包括课堂教学、课外活动、家庭教育和社会实践；三是教育人群全覆盖，从小学到大学，整体贯穿中华优秀传统文化教育。全市中小学一至八年级每周开设一课时《传统文化》课程。在继续使用《中华经典诵读》读本的基础上，充分挖掘和利用儒家文化资源，济宁市教育局又组织编写了《济宁传统文化教育读本——走进孔孟系列丛书》，纳入课堂教学，以推进大中小学传统文化教育一体化为重点，根据各学段学生的认知特点，整体规划，分层施教。在教学中，各学校特别注重挖掘传统文化的育人功能，如书法课教师常常给学生渗透汉字中的中华文化基因，倡导多动笔写字，在一横一竖、一撇一捺中体会汉字之美，在纸正、笔正、身正、心正中升华优秀品质。

三大措施确保传统文化教育落地

在传统文化教育的落实上，市教育局重点实施了三大措施。

其一，大力开展国学经典诵读。为确保诵读活动扎实有效，济宁市制定了具体的实施方案，明确诵读内容，指导各中小学结合自身实际，积极探索灵活多样的经典诵读方式，将国学经典教育与德育、行为习惯养成教育、礼仪教育相结合，与中华传统节日相结合，持续开展“诵读经典，浸润人生”师生系列读书活动，全面启动了“诵读先贤经典，培育当代君子”为主题的优秀传统文化教育工程。

曲阜实验小学在打造“诗书古韵、和乐致美”校园环境、构建“启智明理、和乐高效”课堂阵地的基础上，积极搭建“知行合一、和乐发展”的活动平台，定期开展“经典诵读比赛”、“我与经典”征文比赛等活动，并评选“诵读之星”“背诵大王”“诵读优秀班级”，引领莘莘学子“舞雩坛畔扬古韵、大成殿前诵华章”。2013年该校自编自排的文艺节目《读论语·树和风》成为山东省唯一人选中国未成年人网络春晚节目，学校第一批加入了国家教育行政学院和国际儒学联合会联合创建的“国学经典教育联盟”，被山东省人民政府侨务办公室命名为“国际华文教育基地”。在全市层面，教育系统与市关下委已连续6年联合开展中华诗文诵读、感恩教育、才艺培养“三项活动”，举办中小学生中华经典诵读演讲、征文比赛。

评价是传统文化教育不可或缺的激励手段，全市各中小学不断创新评价方式，引导师生诵读经典。邹城市匡衡路小学首创了“阅读存折”，引导学生暮读，主要包含必渎篇目、选读篇目和自读篇目，让学生每天自主閱读，记录读书情况，请家长签字，由小组长检查。班主任鉴定后，根据学生阅读数量和质量给予书虫级、书迷级、书博级等级认定。同时，设计了“诵读擂台赛”“背诵挑战赛”“新编故事会”等十余项比赛；设置了“读书小明星”‘小作家”“小诗人”“书香家庭”等十余项奖励项目，引导学生不断挑战自我、突破自我。曲阜孔子中学一直坚持大课间《论语》诵读，《论语》考级扎实推行，形成了自己独特的德育课程、节庆文化。嘉祥县实验小学将经典文化与师生评价有机融合，不仅纳入语文学科的抽测、期中、期末考试范围，而且定期举行“古诗文考级”“古诗文诵读比赛”“诵读之星”“古诗大王评选”“古诗剧表演”“古诗接力诵读”等比赛，并将比赛成绩按照一定的比例纳入学校、班级、教师的教学评估。目前，读经典原文、背经典警句、讲经典故事、说经典人物、演经典剧目等生动活泼的经典诵读活动，已成为济宁市中小学教育教学的常态风景。

其二，大力倡导创新国学经典教育方法和途径。按照习近平总书记强调的“要努力实现传统文化的创造性转化、创新性发展”要求，济宁市重点做好“七大动作”：

动作一：学校探索开办国学经典教育大讲堂，固定时间、固定地点，明确主讲人和讲授内容，让师生定时参加国学经典学习。济宁市100所国学经典教育联盟校绝大多数都创办了国学大讲堂或儒学讲堂，为普及国学知识搭建了坚实的平台。

动作二：树立“能者为师”的观念，招募国学经典教育志愿者，组建国学经典教育师资团队。总体设计是，学校有一校一导师，县市区有志愿者，市级层面有讲师团。

动作三：设立国学经典教育“时间特区”，学校可以根据学生和教学实际，确定一个固定的时间段供师生共同学习，使国学经典教育经常化、常态化、潜移默化。

动作四：开展国学经典教育网络远程研修，建立国学经典教育资源库，鼓励师生在线学习，有效解决了当下缺师资、缺教材的困难。

动作五：开展国学经典教育微课题研究。问题即课题，小课题开启大智慧，研讨过程就是学习过程、教育过程。

动作六：探索组建《论语》背诵方队，每校可形成两三个方队，开展《论语》背诵对抗赛，以此激发师生的学习热情、增添学习动力。同时提出五字要求，即读、背、诵、讲、做。读的目的在于消除生词生字，关键在一个“准”字；背的目的在于加深记忆，把经典嵌入学生的脑子里，关键在一个“熟”字；诵的目的在于加上自己的感情和理解，带着感情有旋律地诵读，关键在一个“情”字；讲的目的在于真学真懂真理解，关键在一个“透”字；做的目的在于把经典融人日常生活，身体力行，关键在一个“实”字。

动作七：开展师生共读一本书、“小手拉大手”、书香家庭创建活动等，把国学经典教育与社会教育、家庭教育结合起来，努力形成学生带家长、学校带社区的国学经典教育浓厚氛围。

其三，大力培训国学经典教育师资队伍。弘扬中华传统文化，队伍是基础，人才是关键。在国学师资匮乏、教师队伍国学素养整体不高的情况下，济宁市把传统文化教育纳入全市教师培训计划，创设了国学经典教育“一校一导师”制度。中小学阶段每校确定一名热爱传统文化、有志于国学经典教育推广的骨干教师作为国学导师，市教育局为每位国学导师颁发聘书并明确主要职责，并加大了对国学导师的培训力度。3年多来，济宁市已举办9期国学导师培训班，培训了4600名国学导师。为解决国学经典教育最后一公里、一百米问题，市教育局先后遴选了900名校长、副校长参加国家教育行政學院举办的国学经典教育高端研修。实践证明，这批国学导师和校长在开展国学教育过程中发挥了关键作用。

把好传统文化教育方向

当下，传统文化教育在全国掀起热潮，主动性和积极性都发动了起来。但一些乱象也值得警惕：国学机构多、大师多、辅导班多，教材乱、教法乱、论坛乱。传统文化教育要谨防“跑偏走调”，就要增强敏锐性，提高鉴别力，不盲目跟风。

济宁一开始开展传统文化教育，就高举“立德树人的旗帜，弘扬主旋律。

在弘扬传承传统文化中，我们始终把好立德树人方向，倡导以文化人、经典育人，做到“五个结合”，即与“立德树人相结合，把学习优秀传统文化作为完成立德树人根本任务的重要途径；与践行社会主义核心价值观相结合，充分挖掘经典的时代内涵，诠释核心价值；与课程改革相结合，把传统文化教育融人各学科教学之中；与师德师风建设相结合，用优秀传统文化启迪教育智慧；与打造儒家文化新高地相结合，加强国学推广人才培养，着力打造—支高素质国学教师队伍。

所谓三个主旋律，一是弘扬“有仁义、有涵养、有操守、有容量、有坦诚、有担当”的君子之风；二是弘扬“修己以敬，修己以安人，修己以达人”“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平”的仁人志士情怀；三是弘扬“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的和谐社会大境界。

在把好方向的前提下，济宁市的每一位教育工作者都在积极行动，深耕细作，强基固本。我们深信，在开展传统文化教育过程中，只要我们与时俱进、循序渐进、不断前进，不动摇、不折腾，不人云亦云，长期坚持必见成效。