锐眼·眼界

研究

美国：家长的学校参与对学生成绩影响大

美国联邦数据表明，低收人家庭父母比富裕家庭父母会花更多的时间辅导孩子家庭作业。然而据美国教育周刊研究中心的研究显示，中产阶级的父母在学校会有更多的社会参与，例如加入学校委员会、家长团体以及参加课堂的志愿活动。父母的这些“经历”可以帮助孩子在学校争取更多的机会和资源，并且提升孩子在学校的影响力。

研究指出，导致这一现象的一个原因是从事专业丁作的中产阶级父母的下作具有更大的灵活性，所以能够有更多的时间参与学校的志愿活动，观察孩子的课堂，加入学校委员会对学校的一些政策产生影响。而低收人家庭的父母，特别是工作为小时工性质的父母，参加学校的活动往往以牺牲收入为代价，甚至连学校规定的家长会之类的活动也可能无法参加。

（北京师范大学国际与比较教育研究院 罗怡雯 编译）

改革

新西兰：“问题学生”数量将成为学校财政拨款参考标准

新西兰政府日前表示，将会在近期向议会提交新的教育财政预算改革法案。这项法案将一改目前的财政拨款制度，计划把学校收纳多少“问题学生”作为一项参考标准。

谈到这项法案的设计初衷，新西兰总理比尔表示，将“问题学生”的收纳与照顾写入财政预算与拨付标准中，是希望借此吸引各学校对于弱势儿童群体的关注，旨在让更多的儿童受益，有利于教育公平。据悉，如果这项法案获得议会通过，预计将在2020年全面实施。但也有学者持谨慎态度，认为这项改革需要从长计议。

（摘自《世界教育信息动态》 2017年第9期）

爱尔兰：编码将作为小学数学课程的一部分

2017年6月l9日，爱尔兰教育与技能部部长理查德·布鲁顿宣布推出“2017年学校数字化行动计划”，该计划是“2015-2020年学校数字化战略行动”的重要组成部分，旨在最大限度地发挥数字技术在课堂上的潜力。

“2017年学校数字化行动计划”的主要内容包括：提出一个新的聚类计划，即全国各地的学校将在数字技术项目中进行合作；课程改革将把信息通信技术嵌入所有新兴课程大纲中，并将编码作为小学数学课程的一部分；新学年将试用新的数字学习框架，允许学校评估其进展情况；为教师和学校领导提供专业学习计划，使他们能够有效地参与全校规划和自我评估；审查互联网政策，确保儿童和青少年的在线安全。

（上海师范大学国际与比较教育研究院 刘娣 编译）

俄罗斯：建议在国家统一考试中引入技术类科目

据俄罗斯塔斯社报道，俄岁斯联邦经济发展部部长马克西姆·阿列施金提出，经济发展部在其加快经济发展速度的计划中，建议2025年前在国家统一考试中引入技术类科目。

阿列施金表示，经济发展部有团队专注于教育领域，其中有些指向新型教育。他指出整个中小学的教育体系建设首先应该指向发展21世纪的新技能，学校不可能教会学生5年后的知识，但可以培养学生的学习能力和理解信息的能力，因此所有与加工、分析信息有关的能力都至关重要。从这方面改进教育将在5-7年后对经济增长速度产生最大效力，因此建议在国家统一考试中引入技术类科目。

（北京师范大学外国语言文学学院 沈芝瑶 编译）

美国：创新学区享有较大自由度

美国密西西比州北部的科林斯学区在去年被州授予“创新学区”称号，该荣誉能够让学区请求州豁免权，并被鼓励尝试新的创新项目。因此，今年科林斯的教育工作者把目光聚焦在新课程和评估系统等他们认为可以大有作为的领域。比如从今年开始，从幼儿园到8年级学生将要“体验”最严格的课程标准，学区认为这很可能会缩减学生之间的学业差距。其中最大胆的创新还包括修改学校日程表。科林斯的学生从每年8月初至次年6月中旬，将有几次为期3周的假期，好让教师从日常教学中抽离出来对学生进行集中补习和干预活动等。新的学校日程表旨在实现对学生的“实时干预”，而不是等到一年学期结束之后再帮助落后学生补习功课。

（北京师范大学国际与比较教育研究院 晁亚群 编译）

课堂

德国：把时代见证人引进历史课堂效果如何？

历史课怎么上才更有效？把时代见证人引进课堂是德国所有州联邦教育计划中的固定部分。德国图林根大学的一项研究指出：與时代见证者一起学习可以锻炼学生从历史角度思考问题的思维能力。该项研究对来自30个班级900多名学生进行对照组实验。一部分班级会与时代见证者一起学习，这些时代见证者会出现在课堂并接受学生提问；一部分班级会看一些时代见证者的视频；还有一部分班级会对这些时代见证者进行访谈；另外会有五个班级作为对照组，以正常的方式上课。

结果表明，学生与时代见证者一起学习的班级成绩要更好，学生有更高的历史学习能力、掌握更多的知识，而且对主题课程更有兴趣。但问题是，由时代见证者生动讲述的历史让人深信不疑，他们不能与历史保持距离并作出必要的批判。

（北京师范大学国际与比较教育研究院 王苏雅 编译）