网络与课堂相结合的初中英语教学改革

姜颖

摘要：网络给民众的生活带来了便利，教师也应大力研发并运用网络资源，改变教学方式，使教学活动更加灵活多样。当前，很多教师只是浅显地使用了多媒体这一技术，而没有全方位地探究网络技术。对此，本文阐明了网络在初中英语课堂教学的作用，以期提升英语教学成效。

关键词：网络 课堂 初中英语 教学改革

随着科技的不断发展，教师应合理地运用网络资源，改变教学观念，更好地借助网络进行初中英语教学，全方位地提升教学成效。借助网络进行教学有很多优点，如内容充足、信息丰富、互动频繁等，这都能有效提高教学效果。特别是对于初中英语教学而言，教师借助网络资源，能给学生提供良好的语言学习条件、多样且丰富的语言资料，使英语教学不再死板，提升初中英语教学的效率。

一、构建语言条件，激发学习兴趣

语言学习与生活环境密切相关。由于学生的母语是中文，没有相应的英语学习环境，加之在教学期间，教师也没有认识到环境对英语教学的重要性，忽视了为学生构建相应的语言环境，所以学生英语学习效率较低。

如今，网络在逐渐进步，教师应重视使用新兴教学方式，给学生构建真实、贴切的英语学习环境，促使学生产生英语学习兴趣。网络资源各种各样，特别是英语资源，很多都与学生的生活有关。在教学初中英语时，教师应重视借助图像、视频等网络资源，为学生构建真实的英语学习环境。

如在教学“How do you get toschool？”时，教师可以给学生展示交通工具的资料，使学生知晓各式交通工具，并体会其中差别；教师还可以播放相应背景音乐，以营造教学氛围，借助PPT的播放功能，展示各种交通工具，构建英语学习的环境。接着，教师引入教学主题：“What kind of transportation do you use most often to school？”在这样的学习氛围中，学生进行相互探讨，最终提升了学习成效。

二、予以语言资料，充实学习内容

网络中有着各种学习资源，能被学生和教师使用。针对这一特征，在网络环境下开展初中英语教学，教师可引用更加丰富的语言资料，使学生了解更加全面、新兴的语言资料，充实学生语言学习的内容。在引用语言资料时，教师应顾虑学生英语学习的能力和接受情况等，避免选择过多、过难的资料，给学生带来更多压力，使其难以把握英语知识。

如在讲解有关电影的知识时，教师可以借助好莱坞电影历史与各种新鲜资讯。说起电影，学生首先会想到好莱坞，在开展教学期间，教师可使用各种网络资源，给学生详尽地简介好莱坞，并根据学生的英语能力，有选择地告诉学生相应的新闻及资讯。学生接受的学习内容同生活相关，具备时代特色，不仅使学生了解到更加纯粹的英语内容，还体会了美式英语发音等，使学生逐步脱离中国式英语，学会借助英语进行讨论及交谈。

三、革新互動方式，活化英语教学

教师增强教学互动，活跃教学氛围，能有效提高教学成效，促使学生加入讨论。在网络环境下，教师可运用多媒体、电子白板等新技术，革新教学互动方式，活化英语教学。

如在教学艺术世界的知识时，教师可运用新兴教学技术，革新教学互动方式，获得更好的教学成效。在教学描述谭盾艺术人生的内容时，学生会想更全方位地了解与谭盾有关的知识，教师可以指派学生利用计算机搜索谭盾的成长故事、主要事迹等。若课堂内配备了电子白板，教师可以让学生把自己对谭盾的理解写在白板上，增加教学互动。待学生书写完成后，教师可以把这些信息加以储存，作为教学资源。这种教学互动很好地改变了原有的教学互动方式，使学生体会到了网络的便利性，调动了学生的学习积极性。

运用相关的网络技术，虽然可以为教学提供更多便利，但是教师应该明白，网络只是用来辅助教学的工具，不能成为课堂教学的主导。在使用各式新兴教学方式时，教师应重视学生的教学主体地位，不能让学生被动地学习网络知识。教师只有合理运用网络，关注新课程革新内容，才能提升初中英语教学水平。