高职院校开展大学生素质拓展对就业创业的促进作用

钱宏伟+彭贺明

摘 要：研究面向高职院校的大学生素质拓展教育，分析新形势下的就业影响因素，构建合理的素质拓展训练体系，充分发挥素质拓展对大学生就业创业的推动促进作用。

关键词：高职院校；大学生素质；拓展；就业；创业

在新形势下，随着社会和全球经济的发展，就业创业难一直是高校大学生讨论的焦点、热点问题，为了缓解这一状况，国家相继推出了一系列措施举措。但未能从根本上解决这一问题，追究其原因关键在于大学生素质。

高职院校与本科院校的教育是有区别的，它培养的是第一线的实用型、技术型和技能型的专门型人才。截止到2011年4月，在全国2429所普通高等学校中，普通高职院校占据1228所，所占比例高达50.56%。显然，在学生素质方面高职院校与本科院校是有一定差距的，高职院校的大学生素质拓展显得尤为关键和重要。

一、大学生素质拓展概述

大学生素质拓展的研究已经进行了很多年，研究者基于不同的角度分析了素质拓展对大学生的影响，包括在素质教育的方面[1]，心理健康的方面[2]，职业生涯的方面[3]，就业创业的方面[4]，学生管理的方面[5]，人力资源的方面[6]，实证研究的方面等[7]。本文就大学生素质拓展对就业创业的影响作简单论述。

2002年3月共青团中央、教育部、全国学联在《关于“实施大学生素质拓展计划”的意见》中指出：大学生素质拓展教育要着眼于大学生现状，整合一切有助于增强大学生素质的项目和活动，在思想道德建设、社会实践与服务、科技创新创业、文化身心发展、社团活动、技能培训等方面不断改进和完善，通过一系列环节促进大学生健康发展[8]。大学生素质拓展已成为各高校促进就业创业的一个切入点，通过大学生自身素质和能力的提升来迎接当前就业难的挑战。

2012年教育部又发布了《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中指出：要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教，以强化实践教学有关要求为重点。

二、新形势下大学生就业因素

1.毕业生数量

在2017届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议上强调，2017届全国普通高校毕业生预计795万人。回顾过去11年的毕业生人数，如图1所示，随着时间的推移毕业生数量在不断增加，就业形势也会逐年变得复杂与艰巨。

2.企业需求

企业的发展离不开人才的支撑，在企业中对人才的需求自然也是求贤若渴，他们往往看重的是大学生的综合素质以及工作能力，为企业的长远发展考虑。

3.市场需求

全国高校毕业生在逐年上涨，然而市场需求却没有增长趋势，市场处于一种饱和甚至过盈的状态，这一现象并不代表企业没有需求，只是说明市场对毕业生有效需求增长却存在相对滞后现象。

4.自身素质

在当今社会，毕业生就业日趋激烈，自身素质的高低直接代表着自己的竞争力强弱。当前，很多企事业单位在考虑专业技能的基础上更加看重工作热情、沟通和学习能力、职业素养等方面，想要在就业的道路中脱颖而出，自身必须具备较高的综合素质。

三、构建素质拓展训练体系

笔者以唐山工业职业技术学院为例，主要围绕职业生涯规划、专业素质拓展、建立评价体系和素质拓展认证四个环节来构建素质拓展训练体系[9]。图2所示的结构图中，四个环节下面又划分了不同的分支，各环节之间及各分支之间相互联系、相互依存。其中职业生涯规划的三个分支从左往右依次在大一、大二、大三完成；专业素质拓展是培养和增强学生综合素质的重要环节，学生在思想、社团活动、社会实践、知识技能、创新创业以及志愿服务等多个领域得到了锻炼，自身素质和能力會有显著的提升；评价体系为专业素质拓展的实施提供了依据和保障，实时记录和反映学生在素质拓展训练中的状况和表现；素质拓展认证是对素质拓展训练的一种认同，同样也是对学生的一种肯定，有助于素质拓展训练体系的可持续发展。

四、素质拓展对大学生就业创业的促进作用

在大学生素质拓展过程中，是以大学生为主体，依托于丰富多彩的社团活动和形式多样的社会实践活动，采用理实一体的教育教学方法，进而提高了大学生的素质，促进了大学生的就业创业。

1.社会适应性增强

社会实践活动的开展，有助于学生积累工作经验，充分锻炼了自己的动手动脑能力，能够比较深入的感受到当今社会对高技能人才的迫切需求，深刻认识到自己在工作经验方面的不足，通过在实践中不断的认识问题、分析问题、解决问题，增强自身在社会当中的适应性。

2.生存能力增强

培养具有良好基本素质的大学生是每所院校的基本要求，良好的基本素质包括诚信的道德观念、良好的人际交往能力和求职技能。思想道德理论知识、社团活动、职业生涯规划分别针对诚信、团队合作以及面试技巧问题展开相应能力进行了培养，使大学生生存能力得到了提高。

3.创新创业能力增强

2006年1月9日，国家主席胡锦涛在全国科技大会上宣布了中国未来15年科技发展目标：2020年建成创新型国家。要创新就必须有创新型人才，而大学毕业生正是这些人才的主要来源。在学校通过开展一系列的科技比赛和创新创业课程培训来培养大学生的创新精神和创业能力。在我院依托于“校企合作-创新创业中心”，通过邀请创业成功者来校开展专题讲座和开设创新创业课程的形式对大学生进行创新创业知识教育，经过不懈的努力，我院涌现了不少创新创业成功案例，例如我院自动化工程系以14动车12班复员军人聂双喜为首的四名同学创办了唐山海狼企业管理咨询有限公司、唐山千川科技有限公司、曹妃甸共进科技有限公司等多个创业成果。

4.彰显个性、全面发展

素质拓展的主体是大学生，在形式多样的素质拓展活动中，不会泯灭学生的个性，使得他们的个性得到了尊重和张扬，带动了学生的积极性，在不同层面锻炼了学生的意志品质，培养了学生的独立性，进而实现了大学生在彰显个性的同时又能全面发展，有利于调动大学生在就业创业时的主动性。

五、总结

在当前就业形势严峻的情形下，高职院校通过开展大学生素质拓展训练，充分发挥了学生的主观能动性，使得大学生在思想道德修养、心理素质、团队协作精神、创新实践能力、承受挫折及社会交往能力等多个方面都有了显著提升，培养了良好的大学生素质，促进了大学生的就业创业。

参考文献：

[1]廉海明.简论大学生素质拓展对高校素质教育的作用[J].科学大众（科学教育）.2010（11）

[2]农路华.素质拓展训练对高校弱势群体心理健康的影响[J].体育科技文献通报.2010（09）

[3]朱海莲，李涛.综合素质拓展训练对高职院校学生职业能力的影响研究[J].嘉兴学院学报.2010（01）

[4]廉海明，高立威.素质拓展对当代大学生就业的重要性[J].科学大众（科学教育）.2011（05）

[5]陶志超.以大学生素质拓展为载体创新高校团建工作[J].学理论.2010（25）

[6]张义宏，梁高全.浅谈以专业特征为导向的大学生素质拓展[J].牡丹江大学学报.2009（08）

[7]冯靖.高职院校大学生素质拓展训练研究-以河北化工医药职业技术学院为例[D].河北师范大学，2015

[8]李卓慧，郑澎.大学生素质拓展计划实施现状实测调研报告[J].中国成人教育，2010（2）.

[9]张旭晨.大学生素质教育的新载体“大学生素质拓展计划”述评[J].兰州大学学报（社会科学版），2004，32（5）：134-137.

作者简介：

钱宏伟（1983—），唐山工业职业技术学院教师，助教，研究方向：思想政治教育。endprint