词块理论在高中英语词汇教学中的应用探析

邵荷婷

【摘要】英语是世界上应用最广的语言，熟练掌握英语对于新时代来说是优秀人才的必备技能，学好英语不但可以帮助我们取得理想的成绩，还可以了解到一些国际时事动态在中学英语教学中，教师把教学重点放在词汇和语法上面，可以说词汇和语法是学生英语学习能力和水平的重要体现。本文就词块法学习词汇的方法进行分析，浅谈其在高中英语词汇教学中的作用。

【关键词】高中英语 词汇教学 词块理论 学习效率

词汇是学习英语必须掌握的知识，词汇教学也是英语教学的重难点，高效的词汇教学，可以帮助学生提高词汇学习效率，扩大词汇量。词块主要有多词词组，即由两个或者两个以上的单词组成的固定词组。他配词组，即动词与名词构成的常见结构，再有固定话语，指单词的形式是固定不变、词汇或者词组具有固定语言功能。如谚语、口头语等。至于如何提高高中英语词汇教学，词块理论的应用给出了很好的答案，本文也对此进行了重点探析。

一、词汇理论应用高中英语词汇教学的重要性

单词与词汇是英语这门语言学科学习的基础，没有一定量的词汇，基本上就谈不上深层次的阅读与写作，更谈不上有效的运用。因此，在高中英语教学中，需要指导学生突破词汇关。

1.有利于提高学生的学习信心。传统的高中英语词汇教学都过于注重形式，把教学重点放在语法分析上面，这样不但无法调动学生的积极性，而且严重制约着学生英语能力的提高。将词块理论应用于英语教学，学生就不会被语法规则所限制，可以根据记忆选取词块，使其排列组合形成完整的语言形式。在这种学习模式中，学生才是真正的学习主体，在学习的过程中他们也能够不断增强学习信心，收获更多的满足感和成就感。今后再面对语法规则和词汇短语，学生就不会因为无法驾驭而丧失学习兴趣，而是依靠之前存储的学习信心不断攻克英语学习难关，不断掌握更多的英语知识。

2.有利于提高学生的英语流畅性。语言学习主要分为两种体系，一种是以语法为主的体系，另一种是以记忆为基础的体系，第一种不注重记忆能力，但学习强度和难度都比较大，无法确保文本输出的准确性；第二种虽然需要掌握海量的词块，但是可以任意选取词块，文本输出或者语言表达都比较流畅。高中生的英语能力还比较薄弱，基础知识还没有完全掌握，所以一般都会依靠母语语法去学习英语，没有掌握英语语法知识，所以很难提升英语能力。而词块理论的应用，可以让学生成功克服这些学习障碍，在输出英语的时候也会变得更加流畅和准确。

另外，有利于夯实学生的英语基础能力。英语学习的基本技能包括听、说、读、写、译，这是学习英语必须掌握的基本功。通过学习词块理论，学生就可以很快掌握这些基本技能。在高中英语教学中，学生经常会出现能听懂或读出语句，却无法理解整句话的意思这种情况，这是因为学生的脑中还没有形成词块意识。而只有学生在大脑中储备大量的词块，才能快速掌握高中英语语法和语句含义，夯实自己的英语基本功。

二、词块理论在高中英语词汇教学中的应用策略

高中生已经具有一定的英语知识和一定的学习方法，我们在词汇教学时要指导他们关注词汇的整体性，把握词汇规律性，认知基本规律性，能够提高教学效率。

1.督导学生记忆英语词块。督导学生记忆英语词块，有利于学生理解和掌握英语词汇。因为没有掌握足够的词汇，所以有些学生无法完整地理解句子的意思，这就需要教师加强督导，让学生去记忆词块。在督导之前，教师应先让学生理解词汇教学的基础就是词汇记忆，而且词块比词汇更容易记忆。然后就是利用词块知识为学生设计听、说、读、写的训练，进一步增强学生的词块记忆。

2.加强语言输入。词块是储存在大脑的模块，它有着半稳固的结构，能够降低語言输入的难度。学习英语是需要大量的词汇作为基础的，但是仅仅依靠教师在课堂上的讲解是不够的，教师应该利用有效策略去引导学生进行自主学习，从课外学习掌握更多语言输入，从而能够把大脑中的零碎知识构成词块，增强词汇的记忆效果。比如说在学习Spanish（西班牙人）这个单词时，教师就可以针对不同国家的英文表达进行拓展，让学生掌握更多的英文国家名称，如Chinese（中国

人）、German（德国人）和England（英国人）等等，这样学生就可以在短时间内掌握更多的词汇，而且也不会觉得大脑记忆超负荷，从而产生厌倦心理。

3.加强语言输出。词块是学生输出文本或者语言的基础，也是语篇功能和意义的综合表现，要想进行合理的文本或者语言输出，就要先掌握半稳定的词块。也就是说，语言输出并不是孤立地学习词汇或者语句，而是学习如何把词汇用在语句当中，提升语言的艺术性和准确性。因此，教师在课堂上，除了要教授词块理论，还要结合课文布局，选取重点文段或语句，对其进行重点分析，分析词块在其中起到的连接和架构作用。最后，教师应该要求学生对比中文翻译，分析中文和英文在表达方面有哪些不同，然后再进行书面训练或者口头练习，增强学生的语言输出能力。经过长时间的积累，学生的英语输出技能必将更为熟练，学生的英语口语能力也会得到大幅提高。

总之，高中英语教学要改变传统的教学方法，创新教学策略。在词汇教学中重视和运行词块理论的应用，可以解决传统英语词汇教学的固有弊端，起到提升学生学习效率、增强他们的综合能力的巨大作用，从而减负增效，促成学生英语学习能力的提升。

参考文献：

[1]董莲玉.词块理论在高中英语词汇教学中的应用探析[J].中国校外教育，2016，13（01）：18-19.

[2]孙云平.词块理论在高中英语词汇教学中的应用分析[J].中学生英语，2014，17（31）：23-24.