《金钱的魔力》教学设计

张文芝

教材简析：

《金钱的魔力》是人教版语文五年级下册第七组的最后一篇略读课文。课文节选自著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》，主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英鎊的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。编者编排本课的用意有三：一是让学生通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点；二是了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的写作方法；三是激发学生阅读外国名著的兴趣。因此，教师要根据略读课文的教学特点和课文的选编意图，结合五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，紧扣单元语言训练点，引导学生以自主学习和合作学习为主要形式，以感受作家笔下的人物形象为主线，在体会作家描写人物的方法的同时，初步学习在随堂练笔中运用作家描写人物的方法，并以小说内容的情趣为延伸点，激发学生阅读外国名著的兴趣。

教学过程：

一、回顾导入，引发兴趣

1.引导回顾。回顾本单元前两篇课文中作家笔下的4个人物。（小嘎子、严监生、王熙凤、“刷子李”）说一说作家分别是用什么方法来描写这些人物的特点。

2.小结人物描写方法。

3.引入课题。同学们，感受了中国作家笔下的人物形象，让我们来看看外国作家笔下的人物又有什么特点，作家都用什么方法来表现。今天我们要学习的这篇课文《金钱的魔力》是一篇小说，它节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。（板书课题，齐读课题两遍）

4.质疑释题。看到课题，你有什么问题？课题中“金钱”“魔力”指什么？（题目中的“金钱”指货币；钱。“魔力”指使人爱好、沉迷的吸引力。）

5.介绍马克·吐温和《百万英镑》的主要内容。

设计意图：本环节从回顾本单元前两篇课文描写人物的方法入手，进而引出课题，介绍作者及背景，目的是引发学生的阅读兴趣，帮助学生更好地理解课文，为学习本文的写作方法做好铺垫。

二、阅读提示，明确目标

1.齐读阅读提示。边读边想：学习这篇课文，应该弄清哪些问题？

2.明确学习目标。认真读读课文，想一想：可以用哪些词语概括老板和托德的特点？课文的哪些描写突出了这个特点？

设计意图：让学生通过自学，梳理出学习目标，减少学生学习的盲目性和随意性，既培养学生良好的阅读习惯，又提高学习效率。

三、循导自学，整体感知

1.读一读。自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出不理解的生词。

2.找一找。找出描写老板和托德言行、神情发生变化的句、段，读一读。

3.想一想。可以用哪些词语概括老板和托德的特点？

4.画一画。思考：课文的哪些描写突出了老板和托德的特点？用“～～～”画出相关语句，并用铅笔在旁边批注上描写人物的方法。

5.检查自学情况。（1）学生分段读课文。（2）读词语（课件出示）。魔力通融刻薄钞票武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究兴致勃勃妙不可言十全十美（3）查字典，理解词语意思。（4）交流阅读感受。①学生四人学习小组交流，说一说对两个人物的评价。②各小组推选代表在全班交流。并分别在写有“老板”和“托德”的黑板上把最能表现老板和托德特点的词语卡片分类贴在相应位置。并说说表现这些特点的语句及描写人物的方法。③学生读黑板上的词语和书上的相关句子，感受老板和托德的特点。④讨论。老板和托德前后言行大变化的原因，体会百万英镑的巨大诱惑力。（5）学生快速默读课文，师生一起讨论，确定最能表现老板和托德特点的词语，留在黑板上。设计意图：让学生带着问题浏览课文，通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点，找出描写老板和托德言行、神情发生变化的句、段，为学生理解课文内容进行铺垫。

四、重点研读，体会特点

1.默读课文。想一想：在这篇课文中，最能体现托德和老板这两个人特点的描写点在哪里？

2.交流互动。学生通过讨论交流，确定传神描写点：托德的笑容和老板的语言。

3.重点研读。学习描写托德笑容的段落（第六自然段），体会托德的特点。（1）出示句子：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。（齐读）（2）引导理解。这是一种怎样的笑？请用一个词概括一下托德的表情。托德的笑属于哪一种笑？（皮笑肉不笑）在现实生活中你们见过托德那种带有折纹，皱纹，还有螺旋纹的笑容吗？只见到钞票，还没看清面值，托德就笑成了这样，那等他看清了钞票的面值是1百万英镑时，又是怎样的笑？谁来读读。读完后，在你的脑海里又浮现出一个怎样的画面。小结：这几句话主要描写的是托德见钱后的笑容。作家先写托德见到钱的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。好一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。马克吐温不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。（3）思考问题。托德人不难看，但笑得如此难看，作者是运用什么修辞方法来描写托德的笑容的？为什么要这样写？（学生充分发言）小结：作者抓住表情写托德的笑容，运用了对比、比喻和夸张的方法，把托德让人作呕的笑比作“往池塘里抛一块砖那个样子”和“维苏威火山边上的熔岩”。这样更能突出托德的见钱眼开的势利拜金形象。（4）指导朗读。马克·吐温的描写就是与众不同，同一张脸在短短几秒的时间里就有了这么多的变化。这都是因为有了百万英镑，这就是金钱的魔力！谁能把托德这种难看的笑容读出来。（指名读，男生读，女生读，齐读。）过渡：同学们，马克、吐温通过对托德丑陋笑容的刻画，让我们看清了托德这个人的嘴脸，感受到了金钱的魔力。接下去，我们再来看看，马克·吐温又是怎样描写老板语言的。

4.研读描写老板语言的段落，感受老板的特点。（1）（课件依次呈现老板的语言）学生边读边思考：老板的话有什么特点，老板为了达到赚钱的目的，用了哪些招？（2）交流，概括老板说话的特点。老板的话有什么特点？（滔滔不绝、口若悬河、重复啰嗦、胡编乱造、语无伦次）用哪些词形容老板的特点最恰当？（3）自读老板的话，思考：老板为了达到赚钱的目的，用了哪些招？把相关的句子用括号圈起来，并在旁边写上批注。①学生自主探究，圈句子，写批注。②全班交流，概括梳理，感受老板的见钱眼开，惟利是图、虚情假意……

伎俩一：贬低同伴法。表现：“把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。”

伎俩二：奉承拍马法。表现：“裤子没有毛病，非常合您好的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合适！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！”

伎俩三：自吹自擂法。表现：“我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”

伎俩四：迎合迁就法。表现：“无限期！这几个字还不够劲儿，先生，还不够劲。您得说永远永远——那才对哩，先生。”“您说得很对，先生，您说得很对。”

伎俩五：胡编乱造法。表现：“这是一位外国的亲王定做的——您也许认识他呢，先生，就哈利法克斯公国的亲王殿下，因为他母亲病得快死了，他只好把这套衣服放在我们这儿，另外做了一套丧服去——可是后来他母亲并没有死。”

伎俩六：大献殷勤法。表现：“托德，快把这批定货赶出来，送到这位先生公馆里去，千万别耽误。让那些小主顾们等一等吧。把这位先生的住址写下来，过天……”“您请稍等一会儿——我送您出去，先生。好吧——再见，先生，再见。”

设计意图：引导学生抓住最能反映人物性格特点的句、段，从托德看到百万大钞前后笑容的变化与老板听到钱字的前后表现来体会人物特点。讨论、交流作家马克·吐温笔下刻画的这两个人物的性格特点。让学生在感悟人物形象的同时，体会作者刻画人物的方法。

五、展示提升，好书推荐

1.学习测试。（1）这篇课文节选自 国著名作家写的短篇小说 。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到 ，而后由于拿出了 ，又倍受 的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民 、 的丑态。（美、马克·吐温、冷遇、一张百万英镑的大钞、关照、以钱取人、金钱至上）（2）文章主要采用前后内容 的方法，通过描写人物 、 、 等变化来刻画人物形象。（对比、动作、语言、神态）（3）百万英镑出现前，托德 ，老板 。百万英镑出现后，托德 ，老板 。（非常刻薄、不露面、笑容满面、兴致勃勃）

2.归纳老板和托德的共同点。“金钱的魔力”使人的本性暴露无遗，似魔镜让善于伪装的人原形毕露。“我”走进店时，不是“我”没有钱，而是托德和老板不知道“我”有钱。于是，才有了托德从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，老板从耻高气昂到过分殷勤的转变，你知道他俩的共同点是什么吗？（以钱取人、金钱至上）

3.总结描写人物的方法。文章主要采用前后内容对比、比喻、夸张等方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。

4.扩展写话。请你发挥自己的想象力，看到衣衫褴褛的“我”来买鞋时，鞋店的人会有什么反应呢？把你想到的写下来，如果能像作者那样对人物的动作、语言、神态加以刻画，采用比喻、对比和夸张的手法，一定能写得好。（1）学生自由练笔。（2）全班交流。

5.正确认识金钱。

（1）默读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？我们应该持怎样的金钱观？

（2）引导：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重……中国有句俗语，有钱能使鬼推磨。既然金钱的力量这么大，是不是一切都可以用金钱来买？（学生充分发言）

（3）课件呈现：关于金钱与财富类的民间俗语。（学生齐读）

一钱难倒英雄汉。

钱字头上一把刀。

金钱造不出好汉。

有钱难买一身安。

钱财如粪土，仁义值千金。

百万金银财宝，不能带进棺材。（佤族）

一荷包金钱，一麻袋苦恼。（维吾尔族）

金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。——莎士比亚

（4）讨论后归纳：在现实生活中，没有钱是万万不能的，但是，金钱又不是万能的。我们对金钱要有正确的认识，不能以金钱来衡量一个人的贫富，更不能被金钱所左右，做金钱的奴隶，因为金钱买不到亲情、友情、真情、爱和生命……不要把金钱看得太重要。为人要廉洁、自律、不要唯利是圖。

6.好书推荐。阅读马克吐温短篇小说《百万英镑》。

设计意图：实践是最好的检验手段。一课一得，在体会的基础上，尝试运用。本环节由一篇课文的学习拓展到阅读一本书，激发学生阅读外国名著的兴趣。

◇责任编辑：王天杰◇

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