感受学习乐趣 珍惜幸福生活

李青梅

教材分析：

人教版小学语文三年级下册的第25课《太阳是大家的》是一首儿童诗。诗人采用拟人化的手法，从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。编者选编这篇课文的意图有二：一是让学生体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是让学生体会诗歌拟人化的写法。

教学过程：

一、图片导入，激发兴趣

1.欣赏图片。（出示不同的太阳图片，学生观看）

2.回答问题。你们看到了什么？（无论是旭日东升，还是夕阳西下，太阳都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！今天就让我们来学习一首描写太阳的诗歌。板书课题：《太阳是大家的》）

设计意图：通过优美的图片，唤起学生美的享受，激发学生的学习兴趣。

二、初读诗歌，整体感知

1.自读课文。要求：注意读准字音、读通句子。

2.分小节读诗，教师纠正字音，落实生字。（“红彤彤”的“彤”变调。区分“陪”与“部”。）

3.比一比谁读得正确又流利。

4.思考问题。这首诗歌告诉了我們什么？

5.交流读诗收获。

设计意图：让学生在自读自悟中初步感受诗歌，获得初步的阅读体验。

三、品读诗歌，感悟中心

1.发现“美”。⑴指名读。⑵启发想象。听了同学们的朗读，老师的眼前仿佛看到了一幅美丽的画面，你们谁看到了呢？请交流你想象到的画面。⑶欣赏美景。播放图片，理解词语。①湛蓝的天空，洁白的云朵，美吗？（品读“朵朵白云”）②白云在阳光的照射下发生了神奇的变化，变成了什么？把你们心中的这份美好感觉读出来！（品读“红彤彤的晚霞”）⑷指导朗读。看着太阳下山的画面，你有什么感受？把你依依不舍的情感读出来。（配图配乐朗诵）

设计意图：让学生想象美、发现美、诵读美，从而获得独特的阅读体验。

2.感受“美”。⑴默读第二小节，找出太阳做的好事，画波浪线。⑵学生汇报。⑶品读诗句。找出描写太阳的动词，并圈起来。把动词放入诗句中细细地品读，说一说从动词中你体会到了什么？①洒。同学们洒过水吗？洒水时是什么动作？范围怎么样？引导学生读出太阳的轻柔。有了阳光的播洒，花儿才开放得如此娇艳。如果你是万花丛中的一朵，你想对太阳说什么？②拔。这个“拔”字该怎么理解呢？原来是指小树在太阳的照耀下越长越挺拔。引导学生读出小树顽强的生命力。③陪、看。同学们去过海边吗？在海边做了什么？当时心情怎么样？把这种快乐、开心读进去。⑷指导朗读。是呀，一个“洒”，一个“拔”，一个“陪”，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心，带着这种温暖和感谢让我们再次深情朗读这节诗。 ⑸小练笔。想一想，太阳她还会做哪些好事？让我们拿起笔展开想象写下来。（学生在课本空白处写）⑹学生汇报创作的小诗。⑺想象说话。是呀，太阳就是这样爱护着大家，给大家带来光明，温暖，快乐，幸福……，让我们好好感谢她。（再读第二小节）读了这一小节，我们知道，太阳不仅属于云朵，他还属于小朋友，鲜花和小树。

设计意图：让学生在反复品读中感受语言文字的魅力；在读和写的结合中感受到学习的快乐。

3.珍惜“美”。⑴ 默读诗歌。学生默读诗歌第三、四小节，边默读边思考：太阳要去哪儿？她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。你知道太阳要去哪些国家？（去美国，去日本，去法国，……世界上每个国家都要去。）⑵小组讨论。外国的小朋友真的是在等太阳吗？他们到底在等什么？（快乐、幸福）⑶指名朗读。读出外国小朋友的美好愿望。⑷回答问题。是不是所有的人，都能在明媚的阳光中享受这份快乐与幸福呢？（配乐播放战争中难民的生活图片）⑸指名交流。（只有在和平宁静的环境下，世界各国的小朋友才能尽情享受太阳赐予的恩泽）⑹归纳小结。（出示课文主题图）是啊！我们同在一片蓝天下，共同拥有一个太阳，也共同拥有一个愿望，那就是——世界和平。让我们一起放飞手中的和平鸽，让她飞遍世界的每个角落。让和平永驻人间。

设计意图：通过“快乐”与“哭泣”，“幸福”与“战争”的强烈对比，让学生珍视“和平”，珍惜生活。

四、总结升华，朗读全文

1.分享体会。你们知道“大家”是指谁吗？你有那些收获想和大家分享？

2.归纳总结。阳光洒遍了世界每一个角落，多希望人们都能在和平安宁的环境下享受她带来的温暖与幸福。请让我们全体起立，用最美的声音把这美好的愿望告诉全世界的人们吧！

3.全班有感情地朗诵全诗。

设计意图：让学生在音乐的渲染中，读出自己独特的理解和感受。

五、拓展延伸、布置作业

1.抄写优美的诗句。

2.有感情地背诵诗歌。

3.推荐诗歌：《地球只有一个》。

设计意图：提高学生的语文素养，激发学生的阅读兴趣。

◇责任编辑：王天杰◇

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