心手相印画信传情

周忠新

[摘要]画信是一种绘画与文字相融的交流方式，由构思巧妙的绘画和干净简练的文字构成。因此，教师应把画信作为一种文化教育的载体，让它走进越来越多的教师和学生的心灵，积极促进人与人之间真善美的沟通。

[关键词]实践课程；画信；立足实践；创建特色；把握动态

[中图分类号]G623.9[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21007802

画信是一种绘画与文字相融的交流方式，由构思巧妙的绘画和干净简练的文字构成。通俗地说，画信是一张手绘极富个性的明信片。“画”提倡的是创作者的真情流露，“信”是以邮寄的方式传递出去。一封小小的画信，凝聚的是真情实感，送出的是真心祝福，收获的是感动与希望。

一、立足实践课程，积极申报项目

2003年，画信作为一个艺术项目走进峰影小学，它由于那充满艺术性、趣味性、情感性、灵活性、创造性等特殊的吸引力而深受师生喜爱。在学校全体师生的共同努力下，峰影画信得到迅速发展。随后，峰影小学依托省级课题“体育艺术2+1行动研究”和“小班化背景下画信有效教学的课例研究”的引领，将画信确定为学校的校本课程，开展画信对学生陶冶道德情操和提高艺术修养的实践研究，从此画信成了学生提高艺术技能必修的项目之一。同时，学校先后成立了“画信研究院”，出版画信校本教材，编印画信集，学生积极学习画信技法。学校还开设画信社团，开展画信节，举行各种与画信有关的主题活动，让学生喜欢画信、爱上画信。

一张小小的画信凝聚的是真情实感，只有在交流中才能将其附着的情感价值体现出来。因此，我校不仅把画信作为美术教学重要的组成部分，更将画信纳入德育教育范畴，让学生在学习画信中逐步学会感恩、关爱他人、珍爱生命、热爱自然，传承中华优秀传统美德，彰显地方特色，感知生命成长之美。在各种活动中，我们提炼出画信的三个功能：传情达意、传情尚德、传情集美。同时，让学生在熟练使用技法表现生活、陶冶情操的过程中怡情养德与美德润心，从而不断提高学生的艺术素养。为此，我们开展了一系列的主题活动、展评活动和社交活动。

1.主题活动：画中有“心”

（1）节庆，表达敬慕之意。

每逢重阳节、教师节、妇女节等节日，学生会将自己亲手制作的画信送给敬老院的老人、学校的教师、路边的环卫女工……表达他们对长者、师者以及社会基层工作者的尊敬与敬爱之情。

（2）义卖，发扬博爱之情。

结合时事政治和国家重大事件，学校举行“同在一片蓝天下”“情系奥运”“情系汶川”等画信义卖活动，开展“关注绿色，关注生命”的绿色环保主题活动，让学生发扬人道、博爱、奉献的精神。

（3）绘墙，建设家园之志。

第四届世界佛教论坛在马山召开之际，为彰显峰影画信的特色，打造魅力马山，应政府之邀，我校画信社团成员在美术教师的指导下，意气风发，全情投入，仅仅用了一天半的时间就在马山古竹停车场的围墙上创造出40余幅大型“画信”壁画，作品涉及马山特产、马山风光、马山民俗等多个方面，有灵山大佛、太湖白鱼、马山蜜桔、太湖大闸蟹、乌米饭等。学生的构思奇特、创意大胆、风格活泼、色彩艳丽、语言朴实，尽情地用画笔抒发他们赞美家乡、建设家乡的美好情感，引来了无锡市教育电视台、《新滨湖》等新闻媒体的关注和报道，受到社会的广泛好评。同年，《画信之青峰帆影——马山文化专辑》出版，这是学生饱览家乡马山风光、倾听马山历史文化、品尝马山特色美食，饱蘸笔墨留下的一个个难忘的瞬间。

2.展评活动：画中有“新”

“峰影杯”画信展评活动，沿着“无锡是个好地方——文明城市我的家——好学生描绘好生活——最牛梦想——我爱新峰影”的足迹一路走来，已成功举办五届活动。这五届的活动内容与时俱进，分别是描绘家乡的变化、描摹环境的变化、描叙生活的变化、描写理想的变化、描绘学校的变化，范围从关注城市建设到自然生态环境和校园变迁，从关注学生理想到个人成长，呈现出新颖、别致的特点，学生尽情讴歌对家乡、自然和校园的热爱之情，深情表达对未来生活、美好理想的憧憬之情。

3.社交活动：画中有“馨”

以“画信”为媒介，学校与领邦友国加强国际合作交流，使得中国传统书画文化漂洋过海，传德布馨。峰影学子与日本长野IEC“国际”绘手纸村的立东部小学、美国肯塔基州戴维斯郡索高小学、台湾介達小学建立了友好关系，学生的作品不仅到了台湾，还漂洋过海去了美国、法国等，一些外国友人来学校参观了画信研究院后都称赞不已。峰影画信曾入选《北京奥运会世界画信展》，并在国家图书馆展出，有10名学生的作品被奥委会授予“给人深刻印象的作品”荣誉称号。在“世界遗产在我心中”画信活动中，我校获得中国联合国教科文组织全国联合会评比的“优秀组织奖”，我校的画信研究院获得了 “江苏省优秀文化特色项目”“无锡市少先队特色项目”的荣誉称号，画信社团被评为“无锡市优秀社团”，画信校本教材获得了无锡市优秀校本课程评比一等奖。

我校地处风光秀丽的国家5A级旅游岛，有许多地方特色和传统民俗颇具特色，需要我们继承与发展。通过社交活动，学生不仅把本国文化与地方特色记录下来，传承在心，制成画信，寄往海外，与外国学生共享，还用中国风的笔墨绘出了一幅幅日本、美国风景及服饰图案，感知了异国他乡文化的独特魅力。同时，使学生初步了解了当今世界的政治、经济和文化状况，以包容与尊重的态度正确看待不同的民族文化、价值观和生活方式，真正践行“尊重、包容、和平、公正、合作”等国际理解教育核心价值理念。

基于以上的实践和积累，我校申报了无锡市国际理解教育特色品牌项目——基于地方文化探索的“画信”实践课程研究。

二、创建特色课程，落实研究措施

1.活动丰富，主题突出

自项目成立以来，我校开展了一系列与画信相关的活动。

（1）“我心中的宝岛台湾”——画信展评。

在台湾文化走进校园活动时，我校举行了“我心中的宝岛——台湾”画信评比活动，学生用画笔描绘出了一幅幅美丽的台湾风景及服饰图案，感知了台湾文化的独特魅力，同时也培养了学生淳朴的海峡两岸民族亲情，感受到了炎黄子孙血浓于水的真情。

（2）“新生入学礼”——画信启蒙。

在一年级新生入学典礼上，周校长代表学校，为学生和家长重点介绍了学校特色——画信，并以画信为切入点，为启蒙低年级学生，高年级的学长学姐则为他们送上画信作品，欢迎他们来到峰影这个大家庭，并祝他们健康成长。

（3）“桃李无言，下自成蹊”——画信赠恩师。

教师节，学生用自己的方式为教师庆祝节日——亲手奉上自己泡的热茶，并送上一份特殊的教师节礼物——画信明信片，借此感谢教师的谆谆教诲，表达对教师的感恩之情。

（4）“欢欢喜喜过大年”——喜迎鸡年画信比赛。

为了迎接新年的到来，学生用自己独特的视角和方式来表达对新年的理解，将生活与美术相结合，从生活中发现美并用画笔画下来。在比赛中，学生尽情发挥他们的想象力和创造力，画出了一张张表现各异、形式多样、充满童真和无限创意的参赛作品。本次活动，不仅为学生提供了展示自我的平台，增强了他们的创新意识，提高了他们的审美情趣，也丰富了我们的校园文化生活，一幅幅生动活泼的绘画作品，表达了他们对祖国明天的美好祝福。

（5）“我爱新峰影”——画信比赛。

金鸡唱响之际，恰逢峰影新校启用之时。为了让全校师生认识新校、熟悉新校，去年12月份和今年1月份，学校特别策划组织了两次师生综合实践活动，并开展了“我爱新峰影”的画信比赛。从一幅幅精美的画信作品中，我们可以看出学生心目中的新校是多么的美丽，他们是多么渴望在这样的新学校里上学，激起学生对新校的憧憬和热爱之情。

（6）“我手绘滨湖”——画信采风。

给“滨湖文化”为主题的画信专辑采集素材，画信研究院的学生在美术教师的带领下外出进行采风活动，饱览滨湖风光，畅想未来滨湖的“高富美新”，也为画信作品提供了丰富的实践经验。

2.物化成果，结集编印

（1）每个学期，评选峰影十大画信作品，充实画信精品资源库。每一年的寒暑假，学校布置相关主题的画信作业，开学初评选优秀作品，在学校网站和大屏幕进行展览。今后，我们也会分类编印进我们的画信集。

（2）精心设计并印制了峰影画信明信片，作为学校馈赠宾客的小礼。

三、把握研究动态，推进深入研究

后续，我校将继续发挥画信传情育人的功能，做好地方文化的传承和发扬，加强国际合作与交流，并开展以下工作。

第一，认真上好每两周一次的画信普及课，开展好每周一次的画信社团活动课，并把实地采风、网络搜集到滨湖的美景美食、民风民俗、传统美德、时代风尚等通过画信很好地表现出来，在马山专辑的基础上出版《滨湖文化画信专辑》。

第二，进一步完善画信校本教材，在原有的基础上加以修订和改编，并融入时代元素，使画信教材也能与时俱进。

第三，进行峰影新校画信研究院的设计和重建工作。汲取老峰影画信研究院设计中的精华部分，根据新峰影的要求和研究院的使用功能，进行重新设计与布局，使画信研究院的使用和参观功能在原有基础上再上新台阶。

第四，结合地方特色、时令、要事等，开展画信比赛，每个学期汇编学生优秀作品，评选出峰影十大画信作品，编印成册，作为校际交流、赠送贵宾的小礼，提高峰影画信的知名度。

第五，跨出国界，加强合作交流。继续和国外友好学校进行画信交流，并尝试与画信兄弟学校结成联盟，举办校际画信研究活动，加强校际交流和合作，拓宽思路、开阔眼界，在互联网+时代中为基于地方文化探索画信的传承和发展做出贡献。

画信是我校实践文化教育百草園内一朵美丽的鲜花，它作为一种文化教育的载体，正在走进越来越多教师和学生的心灵，并积极促进人与人之间真善美的沟通。

“一个学校，有特色才有亮点，有亮点才有光彩，有光彩才有荣耀……”画信，就是峰影小学独特的亮点，展示师生率真的个性与本真的追求，闪耀师生智慧的光芒。

（责编蓝祝丹）