电子商务专业产教融合研究

夏名首

摘要：随着电子商务技术的应用发展以及在企业建设中的推广传播，要想充分利用市场资源，建立长效机制和市场开拓渠道，产教融合是电子商务专业发展的根本保障。本文结合现代电子商务专业的最新发展趋势，重点分析了电子商务专业产教融合的一般发展方法和具体应用模式。同时，本文还运用相关文献查阅法、SWOT分析法，详细剖析了当今电子商务系统的有效发展策略，为其今后的长足发展指明了正确的建设道路。

关键词：电子商务专业；产教融合；研究

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）30-0032-02

一、电子商务的基本内涵

电子商务广义上一般是指利用互联网技术进行购物与交易。其中，互联网交易完全打破了地域局限、时间局限和语言局限，将交易双方通过互联网技术有效的联系在一起，给购物与交易双方带来便利的同时，也为双方提供了更多的发展可能。电子商务是“互联网+”网络模型的主要发展板块，要求开展经营活动时要通过一系列的网络手段。从微观的角度来看，包括两个主要内容，即电子商务和电子商务活动。通常情况下，电子商务围绕具体的商务活动展开，商务是其发展的核心要素，而电子只是商务技术的具体发展手段。

二、电子商务专业实施产教融合的重要性

1.有利于学校、企业和学生的共赢发展。国家注重信息技术的建设与发展，大力实施“产”、“教”融合发展模式，企业为学校发展提供了充足的建设资源、资金支持、技术保障以及实习基地等。学校可以与企业建立长期合作机制，在享受企业资源的同时充分满足企业发展的需要。根据企业的需要发展专业的电子商务人才，不仅解决了高校建设资源短缺、实会与实习基地不足的发展难题，也为企业发展提供了优秀的人力保障。同时，产教融合发展模式既丰富了学生的理论知识，也在一定程度上提高了学生的实践能力。

2.满足了学校与市场双方的发展需要。电子商务是互联网技术的发展产物，电商的快速发展给人们的生产生活带来了极大的影响。在这样的发展背景下，学校更加注重培养专业化的应用型电商人才，通过产教结合建设模式，学校与企业建立深度合作机制，注重学生的职业培训，将学生的技术建设放在发展的首要位置，实现理论与实践的有效融合，充分满足学校的人才培养需要。另外，我国的网购人数正在逐步增加，利用网络进行线上小单低额购物已成为了一种流行的购物方式。因此，专业技能强、熟知市场贸易规则、外语水平过硬的专业化商务人才培养便成为了当今电子商务专业的主要建设目标。通过产教结合建设模式，学校可以根据企业的实际发展状况调整课程结构、课程内容以及教学手段，与企业实现完美对接，以满足商务市场的发展需要。

三、电子商务专业产教融合的“SWOT分析”

1.优势分析。电子商务专业实施产教融合的优势可以从以下三个方面加以考虑和分析：（1）学生在课堂学习时可以有效地将具体的实践活动融入到理论学习的过程中，学校也可以与企业建立长效的发展机制，将产业化与教学课堂充分结合，实现科研、人才培养与技术服务的有机统一。（2）满足学校发展要求，现代高校的主要任务是培养专业化的技术人才。根据社会的实际发展需要，利用企业提供的发展资源，有利于学校更加快速地实现发展目标。（3）有利于提高学生综合实践能力，提高学习积极性。学生可以深入研究企业电子商务运营模式，在教师有序指导下，发现并解决问题，在实践过程中提出问题，不断激发学生的创新能力，同时带薪实习也有利于激发学生的学习积极性。

2.劣势分析。（1）学生的专业性认识不强。所谓“电子商务”并不是电子和商务的简单结合，而“产教融合”也不是学习和实践的简单加总。电子商务的本质是让相关技术发挥出最大的使用价值，产教融合的本质是实现理论与实践的深度统一。学生将“电子”、“商务”、“理论学习”、“具体实践”剥离发展的做法是其专业性认识不强的表现。（2）产教融合易使电子商务专业岗位模糊。目前，电子商务的岗位设置主要分为技术和管理两大建设类型，产教结合更加注重学生的实际操作技术，并没有对相关的专业界限进行具体的界定，这使得电子商务技术容易与计算机专业课程混淆，电子商务管理容易与企业管理、营销专业课程等混淆。

3.机遇分析。电子商务系统在国、内外的产业进程中面临巨大的发展机遇。我国非常注重分层化的产业管理模式，但是这种发展的不均衡化也阻碍了电子商务专业的发展进程。产教融合主张将线上线下的贸易活动有效结合起来，以实际的发展市场为建设导向，细分电子商务建设内容，着实打破了空间、地域、时间、学习内容等的局限性，为不同学习者、不同行业管理者、不同专业的学生提供了极大的便利。

4.挑战分析。挑战往往伴随着机遇而产生，电子商务的发展也有许多弊端。首先，电子商务专业的建设体制不够完善，不能向传统的发展模式一样得到有效的政策指导；其次，产教结合的外部资源筹集、建设体系完善、师资队伍建设、课程设置理念优化以及具体实践基地的开拓都是目前发展进程中面临的极大挑战。

四、电子商务专业实施产教融合的创新发展策略

1.根据实际需要制订发展计划，增加实践机会。培养的目的就是满足需要，因此，在进行电子商务专业人才培养时，为了避免资源浪费，学校要对社会以及企业的发展需要进行深入地了解和探究，或者利用校园招聘会、企业专场讲座、企业实地调查等基本方式对企业的岗位要求进行充分了解，在空缺人才以及专业化人才培养等方面加深合作力度。例如，选取优秀的商务公司作为实践基地，认真进行市场调研，通过校企合作的先进模式，充分融入当地的经济开发与建设进程中，优化社会服务质量，以某一企业的商品交易为研究基点，增加学生进企业实习的实践机会。

2.开发实践教学基地，进行定向商务人才培养。教学基地开发是学校人才培养的主要发展手段，虽然人才的定向培养缺乏一定的灵活性与敏捷性，但是定向的专业人才培养可以更加快速地实现专业化人才的有效养成。目前，很多高校开设电子商务相关课程，并且开设本专业的高校大多位于经济比较发达的城市和地区。因此，学校可以充分利用其有利的位置优势和经济资源，与更多的企业合作开设实验基地项目，为学生的实践搭建更加广阔的发展平台。在实验基地建成之后，學校与企业可以筹划定向人才培养方案，企业需要什么类型的技术人才，学校就制订相应的发展计划。同时，学校也可以根据企业的切实需要、入岗时间、人才队伍数量等拟定定向的人才规划方案，以此消除人才流失的困扰和提高企业建设的积极性。

3.实现课程、专业的全面融合。如果把教学比作风筝，那么实践便是风筝高飞的长线，课程便是风筝展翅高飞的风力之源。作为“产”、“教”结合的桥梁和纽带，课程是学生与实践有效结合的直接发展平台。虽然单独的课程学习并不能使学生充分享受产教融合所带来的重要建设成果，但是多门课程与实际发展专业的大融合却能切实推动电子商务专业的快速发展。学校应该注重专业和课程的实际发展作用，课程是专业人才培养的基础，专业是课程进行的重要导向。在电子商务人才的实际培养过程中，学校习惯于将营销类、管理类、技术类产业作为学习的重点，利用电子商务实现线上线下的有效结合，不断拓展营销手段，开拓国际贸易市场，培养外语水平过硬、综合能力超群的应用型人才，课程与专业的全面融合则是其重要的培养手段。

五、结语

电子商务已经成为了网络时代的重要发展手段。本文在详细分析电子商务专业发展的重要性、发展过程中所面临的建设难题的基础上，提出了电子商务专业产教融合的具体发展模式。要想实现电子商务专业的长足发展，必须利用产教融合的创新建设模式。学校应重视产教结合的培养方式，充分考虑市场发展需要、企业发展需要以及人才建设方案等，不断创新产教融合建设策略，注重应用型商务人才培养的专业性和实效性，以此来实现电子商务专业产教融合的长足发展。

参考文献：

[1]楼淑娟.高职院校跨境电子商务模块化教学改革研究[J].当代职业教育，2013，（11）.

[2]钟诚，罗小凤.拓展电子商务专业实践创新能力探究[J].商业文化，2010，（01）.