改变其实很简单

2017-07-12刘楠

读与写·教育教学版 2017年6期

刘楠

中图分类号：G635 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0149-01

1 学生实际案例描述

当新课改理念的春风吹遍大江南北时，笔者感受到了这份温暖。多次的教育培训，多次的外出学习，让笔者从内心里，发生了翻天覆地的变化。把“人不可貌相”这句话用在我班张同学同学的身上真的是很贴切。别看他瘦小的样子，初看很干练。可班上几乎所有的违纪违规现象都与他有关，甚至连外班的同学的“情书”事件他都有份。

生活上是很夸张的“不修边幅”，桌子上的书永远是一半天上，一半地下，在他的书堆中，没有一本是干干净净，完完整整的。一张脑袋总是乱糟糟的，看着让人又心疼，又可气。虽然人很小，但是很要风度，裤子上会挂一串很夸张的链子，鞋子是五颜六色的，老师上课，他总在下面照镜子，梳头发，偷吃东西。

该生成绩较差，书写潦草，但表达能力很强。

正所谓“有教无类”，因此这一期笔者一开始就暗暗下定决心要改变他。可以说这一个学期以来，张同学都快要踏破办公室的门槛了。在交往的过程中，笔者也发现虽然他身上有很多的缺点，但也不失可爱的一面。他聪明，机灵，喜欢被表扬，喜欢听好话，如果你好好跟他讲，他还是能感受到的，只是一转身可能就又忘了。犯了错误，很容易认错和保证，但就是不能克制，有时真让人头痛不已。

月考前的一段时间，笔者在班上经常表扬他，只要有一点点可以表扬的地方笔者都决不吝啬。这段时间里，他表现出了对上课无比浓厚的兴趣，一下课就缠着笔者问问题，背书，笔者真的很高兴，果然，月考的时候他居然考了50多分，这分数也使他自己高兴的不得了，作为老师笔者觉得他还是很有潜力的。

2 学生现状的原因分析

个体原因：张同学的学习成绩开始很差，其实并不是因为他的反映迟缓，恰恰相反，他反映很灵敏。也不是他懒惰成性，而是“我反正很差，我反正读不好书”这种思维定势所影响的。平日里听到的都是批评，没有尝到过成功的喜悦，使他不能正确评价自己的能力，陷入一种失败的恶性循环之中。

家庭原因：张同学在家里是独子，由于家境不是很宽裕，媽妈早逝，爸爸又忙于工作平时疏于对他的管教，爸爸教育方式简单粗暴。寒冬腊月，即使下雨下雪，家人也从来不去给他送伞送衣，小学时生活上就任由他自己安排。因此别人问他时他总说“爸爸从来不管我的”，使他从小就背上了这种“我不招人喜欢，我很差”的包袱。因此久而久之，他也就完全的放任自己，我行我素，成绩一落千丈，表现极差，成为了老师和同学都很头疼的“捣蛋鬼”。

其他原因：喜欢自我欣赏，想法不能满足导致用被扭曲的眼光来看待事物，自我安慰；意志薄弱、行为习惯不良，主观不努力，对学习没有兴趣。

3 改变学生不良现状的有效途径

针对张同学的情况，笔者平日里做了很多工作，常常和他单独谈话交心。不管是专门等无人时在办公室的私下交谈，还是在校园内相遇时的问题交流，笔者都希望能让他感受到关心和重视，笔者以一个哥哥的身份用爱触动他的心灵。

与班委们共同努力，平时笔者不在教室的时候，让同学来监督他。

他也渴望得到大家的认可，笔者尽量为他创造表现的机会，让他在当班上的纪律委员，平时让他扫扫地，在班上多多表扬表扬他。

加强家校的联系，和他的爸爸坐下来好好谈谈教育孩子的问题，共同探讨在教育过程中存在的问题，让他们树立对孩子的信心，配合学校积极教育，和孩子一起走出那段阴影。

在学习、生活中给予关心，中午的时候，笔者会去教室守候着他，天冷的时候帮他扣扣子，星期五了，提醒他回家要洗澡，把头发整干净衣服收拾好，帮他辅导作业，和他一起整理书本等等。

一个学期的努力，渐渐地，在他身上，我们看到了很大的变化，字开始写得清楚了，上课不照镜子了，也不偷吃东西了。上课好动的他，也会常常举手发言，而且回答得都很好，作业也能按时交了，虽然质量还不是很高。当然他还存在很多的毛病，还有很多要改的地方，但是说真的看到这样的结果，笔者还是较满意的。

教育孩子真的是一门艺术。从教育张同学的过程中，笔者感受到了教育孩子就是奉献“爱”。一个学期的班主任工作，也使笔者懂得了：在教育过程中，不仅要倾注母亲般的慈爱，这能抚平痛的伤口；还要有父亲般的严爱，这能使他分清是非、黑白，这样的教育才是完整的教育。

在班主任工作中，我们每个人肯定都会遇到许多特殊的孩子，给班级造成不和谐的音符，每当这时我们应该耐心地面对，抓住契机，把不和谐变成和谐。

参考文献：

[1] 姜东.拓展教师视野生发课堂趣味[J].教学与管理，2014（07）.