试论高职院校语文教学中的问题及其建议

王蕾

摘 要：在我国，高职教育起步较晚，但在国家的重视下，仍然取得了飞速发展，提升了学生的综合素质，促进了我国社会的发展。在取得进步的同时，随着社会不断变化发展，高职语文教学存在的问题也日益凸显。如何针对相关问题做出调整和改变，真正改变高职语文教学现状，是新形势下中国教育面临的一个挑战。本文分析了当前高职院校语文教学存在的一些问题，并提出相关建议，以期能促进高职语文教学的发展。

关键词：高职 语文教学 问题 建议

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）06-0021-01

1 引言

改革开放以来，中国面临着前所未有的巨大变革，从经济到政治，从文化到教育，从理论到实践，无一不加入到这浩浩荡荡的变革浪潮当中，而改革开放也给了教育变革前所未有的机会。然而在教育改革的体系中，高职语文教学的改革无疑没有跟上时代的步伐，相对于其他改革就显得有点滞后，拖了教育改革的后腿。在高职语文课教学过程中甚至出现了老师不愿意教，学生不愿意学的这种尴尬局面。如何适应新的社会发展，如何解决当前的桎梏是高职语文教学改革迫在眉睫的事情。

2 高职语文教学所面临的问题

高职院校语文教学的提升不是一蹴而就的，虽然在发展，但是仍存在不少问题，主要有以下几个方面：

2.1 单一的教学方法导致学生学习的效率不高

在教学过程中，许多老师教学方法单一，只注重自己在台上滔滔不绝的讲解，把课堂当作自己独舞的舞台，而忽视了伴舞的学生，没有去考虑了如何让学生融入到自己的教学氛围中来。老师讲得多，学生思考少，从而导致师生互动少，本来也许是很生动的课程，都变得得索然无味，学生对老师的课程谈不上感兴趣，而课堂上的内容便无法在学生头脑中留下深刻的印象。教的累，学的受罪，教学方法不对，必然影响学生的学习效率。

2.2 高职语文教材内容跟不上社会的发展

高职语文教育教材的内容形式化、空洞化，与现实生活联系不紧密，往往课本中的内容，无从应用到现实生活中，学得好不好都一个样，久而久之便无法引起学生的兴趣。同时，高职语文教材也缺乏个性特点，没有按照高职学生群体的特点去量身打造教材内容，而这些教材的内容往往与高职学生群体不符，学生产生厌学情绪也是必然。

2.3 高职学校生源整体质量有所欠缺

教育的改革，使学生资源两极化，大多数家长会选择让自己的子女去读普高，上综合性大学，而不去从子女的特点、适应性等方面考虑，让他选择更合适的高职院校。由于这种观念造成就读高职院校的生源质量相对而言基础薄弱点，基础的薄弱必然会影响到学生的学习能力、学习习惯等。且语文教学本身相对比较枯燥，让基础薄弱的学生勉强去接受这些知识，只会让其更感到头疼。这样老师教得不耐烦，学生学得不乐意。

2.4 固化的高职语文教学模式

语文课内容的枯燥也造就了不少老师机械的讲，学生随意的学的局面。在教的过程中，机械的把知识灌输给学生是许多老师在教学过程中一个比较固化的模式，学生能消化的则及时消化了，不能消化的便学得了个大概，本来学生对所学知识有浓厚的興趣，但是这种兴趣在这种固化的教学模式中也被慢慢磨灭掉。老师在教学的过程中忽视了学生主体作用，学生的思维和个性的发展也就受到阻碍和束缚，这种教学模式也不能真正提高学生运用语文工具的能力，更不能提高学生的语文素养和综合能力。

3 新形势下高职语文教学改革的有效对策

针对高职语文教学过程中出现的问题，提出以下几点建议和对策：

3.1 不断变化和创新高职语文教学方法、形式

高职语文教学首先要改变原来老师单一的讲解模式，做到师生互动，让学生学会主动学习，去发现学习中的乐趣，这样才会促使其对学习产生浓厚的兴趣；其次要多角度的去研究教育教学，通过多听课、评课来累积教学方法，形成高职教学的特殊模式；再次教师之间多交流、多沟通，不断总结和反思，将好的方法、形式不断推广，共同为提高教师的整体水平奠定良好的基础。

3.2 根据社会的发展优化高职语文教学的内容

高职语文教学内容要与时代融合，突出时代的特点，关注现实生活经验，加强课堂与现实的联系，尽可能合理地拓宽教学资源，使课本内容能更好的融入到生活中，做到学习的东西能真正有用武之地。目前高职院校的语文教学改革也在顺着时代变化而进行，但是教育理念依然还需进步，需要更专业化，同样语文教学内容也需专业化，只有这样才能满足社会发展对个人的要求。

3.3 提升高职院校学生学习的积极性和主动性

高职语文教育之所以没有得到实质的提升，归根结底还是因为学生的积极性和主动性得不到提高，这便需要在教学中，改变方法，改变理念，改变教学形式，实现理论和实际相结合，并积极结合其他学科，使学生尽可能的产生兴趣。同时也要让学生掌握最基本的知识、能力，养成良好习惯，提升自身综合素质，学会解决生活中的实际问题，对生活进行总结，归纳经验，才会促进个人的持续进步。

3.4 优化教学模式

（1）老师在授课的时候，不仅要重视语文知识的内在关联，同时也要让语文更多的与实际生活相结合，真正做到学有所用，这样就提高语文的应用性和实践性。

（2）充分利用现代化的教学工具，如多媒体等，把教学内容更加形象、直观的体现在学生面前，从而激发学生的学习兴趣，给其留下深刻的印象。

（3）在教学的过程中，老师起引导作用，鼓励学生勇于表达，敢于想象，给更多的空间让学生去发挥。同时也要积极的让学生参与，与老师互动，做到你中有我，我中有你，不让学生独立的存在。

（4）在特定的环境下可以设置模拟情景，让学生有身临其境的感觉，通过亲身体验，学生的收获是显而易见的，课堂教学效率的提高也是明显的。

4 结语

综上所述，高职语文教育是教育改革体系中的一道难题，在现实教育中还存在很多不足之处，但是只要我们针对这些不足之处，对症下药，制定相应的应对策略，高职语文教育教学必将会取得长足的发展，从而适应社会发展的潮流。

参考文献：

[1] 李婷.浅谈高职院校语文教学中存在的问题及解决办法[J].科技风，2011，（7）.