叶的情怀——记衡阳市小学语文教研员唐惠竹

本刊记者︳熊妹 刘良初

叶的情怀
——记衡阳市小学语文教研员唐惠竹

本刊记者︳熊妹 刘良初

“教研员是什么？官？算不上，因为手中没有权力。师？也不完全是，因为并非天天站在讲台面对学生教学。但他的责任重大，影响着一个地区一门学科的教育教学。”曾经有一位教研员这么跟我说她对自己工作的认识。

的确，教研员责任重大，既要是学科的领跑者，又要成为自觉的学科研究者、指导者、培训者。唐惠竹在小学语文教研员这条路上已经走了7年。现在，她仍捧着火热的心，带着绿叶的情，默默陪伴着衡阳小语之花成长、绽放。

“得师指路，何其有幸！”

“我把一年级古诗文《静夜思》的教学重点，设定为引导学生理解‘望月思乡’的情感上，设计了诸如‘诗意语言’‘复沓练习’‘音乐渲染’等环节。考虑到一年级字词教学是重点，我象征性地教认了‘月’‘乡’两个生字，并作为板书串讲整堂课，最后落回到‘乡’字的书写教学、点评。”2016年末，衡阳市高新区华新小学语文教师张步云参加了“湖南省小学语文一年级新教材教学研讨”赛课活动。努力上进的她十分珍惜这来之不易的机会，期待着能在这难得的比赛中充分展示自己的能力。“我期待这样的设计能在感动自己、感动学生的基础上，感动评委。我甚至还想象着比赛现场自己热泪盈眶的画面。”

然而，教学几经修改调试，教案改到第6版，张步云仍觉得哪哪都不顺，却又不得要领。“我各种水土不服，组织教学、提问引导、情感升华、联系生活拓展等，全都有问题。”

学校请来唐惠竹做指导。听完试课后，唐惠竹面色平静地说：“设计一堂课，首先要弄清楚‘为什么教’。这篇课文在这册教材中的作用、地位决定了你的授课内容，你要好好想想刚接触阅读课文的一年级孩子要学些什么！”

一语惊醒梦中人！“这些连字都不认识几个，话都说不完整的一年级孩子，我不好好教他们认字、写字、说话，还能教什么？”这时张步云终于意识到，她哪哪都不顺的根本原因是教学方向偏了，方向偏了又怎么可能抵达目的地。

没过多久，张步云收到了唐惠竹发送过来的一份文档。打开一看，居然是《静夜思》教学设计详案，唐惠竹自己设计的。这份设计把教学重点放在了认字、写字和朗读教学上，并以“月”字为线索串起全文，结合汉字的演变，联系文中插图，加入说话练习，将《静夜思》全方位、形象地印刻在孩子们的脑海中。

很快，比赛就要开始了，这时的张步云心里有“谱”了，“目标更明确了，不会再可笑地把‘教学’当成‘表演’，不会再‘一顿蛮干’加‘横冲直撞’，少走了很多弯路”。

能得师指路，何其有幸！幸运的人还有很多，肖海燕就是其中一个。

“我并不是特别优秀的老师，我冲顶是‘阳雀子才学唱啊，绒毛鸭子初下河’。”2016年3月，唐惠竹推荐祝融小学肖海燕老师代表衡阳参加湖南省第四届小学语文团体会员“古诗文及经典诵读教学研讨活动”赛课。肖海燕既高兴又害怕，高兴的是有机会参加省赛，这是无数老师梦寐以求的机遇；害怕的是，没有实力和经验迎接这个挑战。

幸而，唐惠竹看出了她的小心思，鼓励道：“我相信你是有潜力、有悟性的。人的潜力，你不挖掘，它就沉睡着。你挖掘它，运用它，才会知道自己有多大的能量。要对自己有信心！”肖海燕这才鼓足勇气，“跳起来摘桃子”，选择教四年级上册王维的《九月九日忆山东兄弟》。

经过多次磨课后，肖海燕信心满满地邀请唐惠竹来学校听课、评课。“要修改的地方肯定不少，不过经过一个多月的磨课，效果应该不错吧！”她想。

唐惠竹听完课后，说：“作为常态课，这节课勉勉强强过得去。但要想在省里获奖却不大可能！”然后，她针对每个步骤进行了细致的分析，并指出了修改的方法。肖海燕心里暗道：“我这堂课可是模仿王崧舟老师的《枫桥夜泊》呢！王老师的教学视频我反反复复看了学了，怎么会不行呢？”

“名师之所以成为名师，首先是能审时度势、量体裁衣。你要选择适合自己风格的课，还要注意扬长避短。”唐惠竹一语中的。

在唐惠竹的悉心指导下，肖海燕最终获得了比赛的好成绩。“从开始想找个地缝钻进去，到索然无味，到若有所思，到深夜2点多从床上爬起来修改教案，再到沉醉其中，享受这份磨课、改课的癫狂，可谓是：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴！”肖海燕完成了自我的一次蜕变。

像张步云、肖海燕一样，从默默无名到在省市舞台一鸣惊人，这样的例子还有一箩筐。这几年，衡阳小语人在各级舞台上斩获颇丰，以致“衡阳小语牛”成为坊间共识。这样的成绩背后，有一个人在默默地付出、支持，她就是唐惠竹。

泰戈尔曾在诗中说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”现在，用它来形容衡阳小语及唐惠竹是再合适不过，在叶的绿荫下，花正开，果将熟。

让更多的人尤其是农村教师投入到小语教研中来

“唐成，你准备一下，4月份到省里去参加湖南省第三届小学语文教师素养大赛。”2015年3月底，刚刚从一所400多人的农村完全小学调入常宁市双蹲小学的唐成老师接到学校校长的通知。

“当时我的心情很复杂。我偷偷瞄了眼校长的手机，发现我并不是第一名。为什么是我？我很诧异，同时有一种被馅饼砸到的感觉。”当时的情形，唐成历历在目。

2015年3月初，衡阳市教科所举行湖南省第三届小学语文教师素养大赛选拔赛。唐成综合素养总分第二，第一名是衡阳市的一位美女教师。

让谁代表衡阳去参加省里的比赛呢？是比赛第一，还是让这次比赛成为撬动农村教研的一个支点呢？唐惠竹陷入了深深的思索。

几天后，唐惠竹做了一个惊人的决定：让来自县区农村、青涩、普通话不十分标准的唐成代表衡阳踏上省级比赛的舞台。

这是一个大胆的决定。不选第一名参赛，比赛结果不理想怎么办？会不会给衡阳的小语教研带来负面影响？很多人都有疑虑。

“给我一个支点，我就能撬起整个衡阳小语教研。”唐惠竹豪气十足。豪气的背后其实有着无限的担忧和焦虑。农村教育教研的问题由来已久，农村学校教研力量薄弱、教研氛围不浓，很多农村教师做一天和尚撞一天钟、拿工资混日子。“一次，语文教研活动通知下达后，回应的学校只有4所。”唐惠竹记忆犹新。

现在，她有了机会，虽然机会里充满着未知和挑战，但她决定搏一次。她想以唐成参加省赛为支点，带动农村小语教育教研的发展，从而撬动整个衡阳小语教育教研这个“地球”。

结果证明，这是一个明智的决定。虽然最终比赛的结果并不太理想，但它实实在在触动了农村老师的心弦。省级舞台不单只为城里老师准备，山窝窝也能飞出金凤凰。

“我的经历让我对语文教研有了新的理解，有了更高的热情。教研并不是水晶鞋，她就在我们身边。”参赛者唐成有着最直接、最切身的感受。

“在我们这里，‘送课下乡’这样的教研活动常常是座无虚席。乡村老师也渴望成长，渴望机会，渴望被关注。”衡山县实验小学康迎春老师说，过去乡村老师很少有走出去培训、学习的机会，更没有参赛锻炼的平台，而现在“简直换了一片天”。

衡山县星源实验学校文晓惠老师也感受到了变化。“这几年，唐老师把教研活动开展到县、到校，大大调动了老师们参与教研、乐于教改的积极性和有效性，更激发了我们自觉探索、成长和提升的动力。”文晓惠相信“越努力，越幸运”。

“教研不是强校、名校才可以有。只有让更多的人投身于小语教研，才能让我们的小语教学有长足的进展。选择农村教师参赛，也许一次两次的比赛结果会不理想，但换来的是广大农村学校、教师的热情投入，换来的是衡阳小语教学教研水平的整体提高。”这个时候唐惠竹才道出了她做出惊人决定的根本原因。而事实上，这个决定，也带来了衡阳小语教学教研工作的整体突破、提升。

在省市两级小语赛场上，不再是市区市直学校一枝独秀了，县区的老师甚至来自乡镇的老师也开始在这个舞台上绽放属于自己的光彩。

2015年11月，常宁市派出了由各学校教学骨干组成的17人观摩团赴全国小语素养大赛观摩；2015年底，常宁市在湖南省一年级新教材研讨课中一举拿回了两个省一等奖。这是前所未有的。

文丽娟、周丽玲、唐晓岚、康迎春、谭君、罗新梅、肖梅芳……一批教学骨干在唐惠竹的引导下投身于小学语文教研中来，衡阳小语之花越开越艳，越开越美。在花渐迷人眼时，谁都无法忘记烂漫花丛中那微笑的脸。