浅析中小学音乐教师的职业倦怠问题

方芳

唐山市曹妃甸临港商务区实验学校

浅析中小学音乐教师的职业倦怠问题

方芳

唐山市曹妃甸临港商务区实验学校

教师被誉为人类灵魂的工程师，他们传授的知识对于学生的素质、人生观等的形成具有重要的作用。音乐教师通过自己的教育使学生理解和感受音乐，从而达到提升学生的音乐品味，甚至提高学生的生活品味和素质，实现学生的德智体美劳全面发展的目的，但是由于传统教育观念的根深蒂固，中小学音乐课堂不受重视，教师也产生职业倦怠。

中小学音乐教师；职业倦怠；原因；措施

前言

教师被誉为人类灵魂的工程师，他们传授的知识对于学生的素质、人生观等的形成具有重要的作用。音乐教师通过自己的教育使学生理解和感受音乐，从而达到提升学生的音乐品味，甚至提高学生的生活品味和素质，实现学生的德智体美劳全面发展的目的，但是由于传统教育观念的根深蒂固，中小学音乐课堂不受重视，教师也产生职业倦怠。本文主要分析中小学音乐教师产生职业倦怠的原因和解决措施。

一、中小学音乐教师产生职业倦怠的原因

学校教学工作的开展不是只有学生和教师即可，还需要管理人员与其相配合，例如学生的分班、教师的课表等都需要管理人员来完成，由于中小学音乐课程不是的必考科目，因此很多学校都对这一课程进行了不自觉的忽略，中小学音乐教师就被学校赋予管理人员的职位，长期的从事非本职的琐碎工作，这就使得身处尴尬位置的中小学音乐教师产生职业倦怠问题。此外，在当前的中中小学教学中，教师们的待遇在不断的上调，职称等级也在随着年份上调，但是从事中小学音乐教学的教师其待遇和职称等级的上调则被忽略，长期处于被忽视的状态，这就使得中小学音乐教师的心理越来越不平衡，工作的热情越来越低，加重了中小学音乐教师的职业倦怠程度。心理懈怠会使得人们对于自己的工作产生放松的心理，不能够融入到高压的教学环境之中，中小学音乐教师出现这种心理懈怠的情况对其工作是十分不利的，会使其无法开展正常音乐课程教学，同时还会导致其负责的管理工作出现纰漏，不利于中小学正常教学活动的开展。

二、如何解决中小学音乐教师的职业倦怠问题

（一）提高中小学音乐教师的职业素养

中小学音乐教师产生职业倦怠会使得中小学音乐课堂效率低下，教师备课不认真，中小学音乐课堂也就无法发挥其培养学生的素质、人生观等重要作用。随着当前素质教育的呼声越来越高，音乐课堂对提升中小学生音乐品味，塑造其思维方面发挥着重要的作用，提高中小学音乐教师的职业素质日渐重要。对此，学校可以从以下几个方面着手：其一选择专业的中小学音乐教师，对于从事音乐教学的教师，学校要重视，要尽可能的选择科班出身的教师，不能随意的选择教师，使得中小学音乐课堂成为素质教育的形象工程；其二加强对中小学音乐教师的职业素养培训。大部分的学校都选择对中小学音乐教师进行职业培训，聘请优秀的教育人员来传授理论和经验，同时斥资为中小学音乐教师自身实力的增长创造条件，例如送中小学音乐教师到其他学校接受先进教学模式的熏陶，为中小学音乐教师提供模拟的训练场地，以便于中小学音乐教师可以接受更多的经验。中小学音乐教师的培训不但包括对教学模式理论的培训，还包括对中小学音乐重要性的学习。值得注意的是，理论的传授并不是多么有趣的事情，相反它是一件十分枯燥的事情，在对这些枯燥的知识进行讲解的时候，往往会出现被培训人员不认真听讲的现象，因此通过采用高科技手段，将这一枯燥的理论学习转化为富有乐趣的教学，会增加中小学音乐教师接受培训的热情。

（二）增强中小学音乐教师的自我调试能力

从事教师工作，就相当于选择了一项高压的工作。教师工作是一门良心课程，教师除了可以从教学工作中获得工资报酬之外，还要担负起学生的成长责任。再加上当前，学校教学人手不足是一种常见现状，很多学校的教师都身兼数职，有的教师既教语文又要教数学，有的老师则兼职英语语文等，故而音乐教师往往也会身兼数职。在学校工作中面临升学的压力，身兼数职的中小学音乐教师很容易感到紧张，通过培养中小学音乐教师的个人兴趣和爱好则可以很好的缓解这一状况。心理健康的中小学音乐教师能够对自己的工作能力、自己性格中的优点和缺点都予以正确的、客观的、恰当的评论，不会给自己制定不符合实际的目标，使得自己陷入到两难的境地之中。心理健康的话，中小学音乐教师就能够针对自己的实际情况制定切合实际的工作目标，不会去强迫自己，从而维护了自己的心理健康，使得职业倦怠问题得到很好的解决。

（三）严格中小学音乐教师工作的奖惩制度

课堂上的音乐教学是教师达到教学目的最主要的方法之一，众所周知，课堂上教学的时间是短暂的，如何能够在有限的时间里，创造高效的音乐课堂一直是有志的音乐教师的追求。创造高效的音乐课堂不是简单的事情，它需要师生共同的努力，同时也离不开高科技手段的应用。在当前很多学生对音乐课不够重视，认为音乐课就是“放松”的课堂，使得音乐课难以管理。产生职业倦怠的音乐教师会失去对工作的热情和积极性，严格的奖惩制度能够促进优秀的教师更加优秀，同时也可以促使落后的教师具有耻辱感，为其更进一步的发展发挥激励的作用。值得注意的是，学校要想获得高质量、高效率的中小学音乐教师管理效果，就必须要不断的更新自己的管理理念和模式，多多的接触先进的管理理念，提高自己的管理水平，制定出科学和合理的管理制度。虽然，严格的奖惩制度能够促进中小学音乐教学质量的不断提升，但是这一制度必须要控制在一定的范围之内，不能过头。不能过于严厉也不能松散，过于严厉会打消人们工作的热情，而过于松散又达不到预期的目的，只有坚持适度原则施行的奖惩制度才能取得应有的效果。