高校教学管理中“以人为本”理念的实施策略

2017-07-12王辉霞

科学中国人 2017年20期

关键词：以人为本教学管理管理人员

王辉霞

广东医科大学

高校教学管理中“以人为本”理念的实施策略

王辉霞

广东医科大学

“以人为本”是我国提出的科学发展观的核心，主要意思在于全心全意的为人民进行服务，同样的理念运用到各高校的教学管理中，其实就是秉承着，为学生全心全意服务的宗旨，凡事以学生为主进行教学。文章从“以人为本”理念的重要性进行分析，并且针对高校的管理现状，提出相应的“以人文本”理念在高校教学管理中的实施策略，以供参考。

教学管理；“以人为本”理念；实施策略

“以人为本”的理念其实很早在我国就出现过，包括道家、儒家、君王等都用过该理念，随着社会教育不断的发展，招生的人数越来越多，因此高校在管理上也重视起来，逐渐的将“以人为本”的理念融入到高校的管理中，不仅能够提升了学生的主动性、主观意识，而且还提升学生的综合素质能力和增加了师生之间的互动，所以文章从“以人为本”理念的重要性进行分析，提出了高校管理的现状，并提出相应的实施策略。

一、在高校教学中运用“以人为本”理念进行管理的重要性

各大高校是为我国培养复合型人才的地方，所以各大高校的管理方式备受重视，随着教育的改革，管理的方式逐渐的发展成“以人为本”的理念管理，因为各大高校是挖掘学生潜能、培养综合型人才的地方，通过融合“以人为本”的理念进行教学管理，可以在教学的过程中结合学生的需求提高亲和力，增强各大高校对于学生的服务性，其对社会和各大高校的未来都有一定的促进作用。另外，“以人为本”理念进行教学管理，同样也是培养合格人才的基本条件，是加强学生独立生存能力的基本方向，对学生意志进行锻炼，使学生能够获得自己的权利，对学生积极面对问题和解决问题都有很大的重要性[1]。

二、高校教学管理的工作现状

首先，管理的理念都是以教师为主体进行管理，很少有以为学生服务为主体的管理理念，而且更加重视的是学生的管理结果忽视服务理念，导致师生之间缺少相应的沟通和交流；其次，各大高校的管理队伍建设不完全，其中很多的高校领导层虽然具有高职称和学历，但是基层的教师年龄普遍偏大而且学历也比较低，甚至很多基层的教师管理经验缺失；再者，没有完整的管理激励机制，很多高校管理岗位人员的薪资待遇等各方面照比其他行政岗位有一定的差异，甚至很多管理人员的发展空间小，薪资管理各方面与自己的业绩也不相关；最后就是教学的管理手段差强人意，很多高校为了方便教学管理，买入很多的管理设施和各种软件，但是因为技术能力有限，导致很多的教学管理系统无法真正的运行，从而降低了教学管理的水平[2]。

三、高校教学管理中“以人为本”理念的实施策略

（一）了解“以人为本”理念，重视学生地位

首先，在对教学管理提出相应的对策之前，需要针对“以人为本”的理念进行认知，教师需要了解“以人为本”理念的内容，然后明白“以人为本”理念在教学管理中的应用，是以学生为主体进行，需要摒弃掉传统以教师为主的管理模式，因为学生无论是在未来的教学过程中还是学习过程中都需要占据一定的主体地位，因此在教学的过程中，教师需要以学生为主进行教学，并且在教学的过程中，时刻的关注学生的心理活动，及时与学生进行沟通，了解学生所需，并且通过互动的方式调动学生的积极性和主动性，另外教师在教学管理的过程中，需要鼓励学生将自己的想法大胆的提出来，然后针对学生提出的想法中存在的不足之处，给予一定的指导，实现师生平等互助的关系和师生地位平等的现象，从而将“以人为本”的教学管理理念融入其中。

（二）建设健全的管理队伍

其次，就是建设“以人为本”理念教学管理的队伍，教学管理队伍是管理的贯穿者，连接着整个教学管理的环节，所以在进行教学管理的时候，管理队伍也是需要建设的，比方说，针对基层的教学工作者，各高校应当招聘更多的高学历高职称的教师进行教学管理，而且在管理的过程中，因为很多年轻的教师没有管理经验，学校需要适时举办各种交流会，在交流研讨会议上，新进的教师需要及时与老教师进行沟通，并且在沟通中寻找更好的教学管理方法，取长补短将管理经验进行完善，这样一来，健全的教学管理队伍，不仅可以提升教学的整体水平质量，而且还能够加深教学管理质量，提升整体的管理水平，进一步加深“以人为本”教学管理理念的深入[3]。

（三）提供完善的激励机制

然后，提供相对比较完善的激励机制，很多的高校教学管理人员的薪资都是一层不变，没有任何与业绩挂钩的情况奖励，长此以往下去，很多的管理人员出现懈怠工作的情况，对此，需要各大高校提供完善的激励机制，以提高管理人员的工作积极性。比方说，某一个教师在进行教学管理的过程中，学生的成绩不仅有所提升，而且该教师管理的班级成绩一直都非常的不错，师生之间的互动也非常融洽，很多学生都非常与该教师进行互动，并且逐渐的养成良好的学习习惯等一系列的业绩，高校需要针对教师的职责能力提供相对的500-1000不等的教学管理奖励，再鼓励教学的过程中同时提升教师之间的竞争力，间接的加深了“以人为本”的教学管理理念。

（四）加强教学管理技术人员的培训

最后，就是教学管理系统技术人员需要进行一定的培训，很多的高校在将“以人为本”理念融入到教学管理中的同时，也会引进很多技术型的管理软件或技术，但是在引进这些教学管理设备的同时，也需要有相应技术能力的管理人员进行管控，同时教师可以通过这些技术设备开展互动平台，比如教师可以灵活运用计算机进行互动设计，学生可以在计算机上与自己的教师进行互动，一旦发现有难以解决的问题可以及时求助，进而使师生之间的关系零距离，由此可见，各大高校在引进这些教学技术进行管理时，需要提高各高校管理人员的技术能力，从根本提高教学管理者对技术的掌控能力，从而加强教学管理[4]。