解除禁锢快乐作文

朱爱玲

在小学语文教学的过程中，教师的主要任务是培养学生们比较清晰的逻辑表达能力，在与其他人对话的过程中能比较明白的表达自己思想，因此锻炼学生们的作文能力就显得十分必要了，由于在小学阶段学生们的表达能力还不过关，教师们需要鼓励学生们把自己所见、所听、所感都进行完整表达，让学生充分释放自我，打开思路。接下来，笔者就从三个方面简单介绍如何激活学生写作思路。

一、激发学生写作兴趣，培养学生写作能力

兴趣是学生学习最好的老师，只有培养学生对于写作的兴趣，学生们才能在写作中进行积极思考，把写作当成一种乐趣，在平时的生活中也能琢磨写作的方法和技巧，提高写作能力。所以教师们再课堂上就要给学生们创造轻松的学习气氛，让学生们在课堂上活跃起来，变成课堂的主人与老师进行交流，在学习新的写作技巧的时候也能在课堂上进行讨论，与同学互动之间互相提高了写作能力。教师要鼓励学生们在课堂上积极活跃，拉近与学生的距离，让学生们对于教师产生信任感，在课堂上敢于和教师探讨研究，从而提高自身写作能力，写出立意新颖的文章。

比如，教师们可以结合学生们平时在生活中感兴趣的事情，通过与学生们谈论这些能够激发起学生们兴趣的事情来提升学生们写作的欲望。如果在班级里有学生饲养宠物了，就可以讓学生们写一写在家中是如何饲养宠物的以及在饲养过程中都有哪些趣事，让学生们把这些事情都写下来，从而完成一篇作文。这样既可以让学生们有物可写有在写作过程中培养学生们观察生活的好习惯，明白在写作中都可以写什么，启发学生在写作的时候就是要把这些平时讨论的内容进行加工然后就写成了作文的形式。帮助学生消除对于作文的恐惧心理，在写作的时候就能畅所欲言，进行作文的创新。

二、注意结合生活实际，培养学生写作能力

教师在进行作文教学的过程中要让学生们多多注意身边的生活实际，把生活中常见的事物融入到自己的作文中，增强了学生的观察能力的同时也充实作文内容，让学生有物可写。学生在平时进行生活物品观察的时候也能增强感悟能力，激发学生对于生活的热爱。在给学生们进行作文指导的过程中，教师要给予学生充分的耐性，让学生们在课堂上感受到教师的友好情绪，从而在作文课堂上把教师当做朋友对待，在轻松愉悦的环境下学习如何写作文。

教师可以带着学生们到户外进行一些拓展活动，让学生在户外感受实践，让学生对于语文作文产生亲近情绪，在写作的时候才能积极思考，进行作文的创新。教师还可以让学生在课堂上进行讨论，让学生对于一些活动进探讨，与同学之间交流。比如，在举行运动会之后，教师就可以让学生们在课堂上根据运动会上的事情进行讨论，谈一谈在运动会上一些集体项目都需要哪些条件才能夺得冠军？让学生自己进行思考，启发学生在写作的时候就是要把这些平时讨论的内容进行加工然后就写成了作文的形式。帮助学生消除对于作文的恐惧心理，在写作的时候就能畅所欲言，进行作文的创新。

三、注重扩展知识储备，培养学生写作能力

学生们刚刚接触到写作的时候，经常出现的问题就是不知道在文章中应当写一些什么，其中的一部分原因就是小学生们在日常生活中所接触到的事物有限，这对于孩子们来说是正常现象，所以为了培养学生们的眼界，教师要让学生扩大在平时的阅读范围，加强对于文章的感受能力，在写作文的时候就能借助文章中的一些可取之处给作文增添色彩。让学生进行虽然阅读课堂上教师也会带领学生们进行阅读，但是这些课本上的文章由于教材要求的限制，数量还是远远不够的。要让学生们开拓视野，教师们就要在日常阅读教学的过程中就鼓励学生们进行主动阅读，设法让学生们把进行课外阅读当做一种娱乐方式，通过进行有趣、生动的课外阅读，还能让学生们对于作者描绘的神奇世界产生兴趣，教师再加以引导让学生们也尝试着在自己的文章中加入课外阅读中的优秀写作技巧，提升作文指导效果。

比如，教师可以让学生们能进行课外阅读，通过阅读一些读物来增长建设做到在写作文的过程中能把自己在课外阅读中感悟到的技巧进行融合，提高学生们的作文水平。教师在给学生们推荐课外读物的时候需要注意选择一些内容有趣，情节紧凑的书籍，比如《格列夫游记》《伊索寓言》等等比较有童话色彩的书，教师也可以在让学生们阅读书籍之后，在课上与学生们展开交流，谈谈自己在读书中得到的感悟，让学生们在与其他学生的交流之中体会到文章的魅力，教师们在进行交流的时候也要给学生们引导，让学生们明白都阅读哪些书籍是适合的，比如《伊索寓言》就在故事中赋予了一些人生哲理，让学生们明白做人的正确方法，对于一些网络文学小说就不予以推荐。让学生们通过正确的读物拓展阅读视野并培养健康人格，提高写作能力。

总而言之，小学作文是小学语文教学中十分重要的部分，可以锻炼学生们的表达能力，要求学生们可以对于事物有准确描述能力的同时也能进行作文格式创新，教师要引导学生在日程生活中多加积累，养成在平时就多动笔多记述的习惯，在潜移默化中找到写作的感觉，从而在写作的时候就能游刃有余，针对文章进行创新。教师要注意加强学生对语文文章的感受能力，提高写作能力。