如何在小学体育教学中渗透德育

叶国梁

摘 要：所谓教育，便是教书育人；所谓德育，便是道德教育。孔子曰“先学做人，后做学问”，小学生们正处于懵懂的年纪，而这一阶段对学生们实行德育是十分有必要的，“做人”决定学生们站得有多稳，“学问”决定学生们站得有多高，高度可慢慢堆砌，但基础却是需要从一开始就稳扎稳打的。体育在小学教学中经常不受重视，实际上，体育是施行德育的重要途径之一，但是很多老师无法完全掌握如何在体育中渗透德育，本文就这一问题提出几点见解，供诸位教学工作者参考。

关键词：小学教学 体育课程 德育

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（b）-0149-02

在体育课堂中渗透德育，不仅仅能够提高学生们的身体素质，还能培养学生们的集体精神和拼搏精神，更能够磨练学生们的意志。因此，在体育教学中，老师不仅要注意学生们的身体健康，更要注意学生们的心理健康，老师要充分掌握学生们的思想、个人行为和情感，将德育工作渗透到体育的教学中，老师要注意引导教育，以学生们为主体展开课堂，让学生们能够真正地融入课堂，切实从体育课堂中学习到课本上学习不到的知识和品质。

1 了解学生，尊重天性

小学生们天性好动，对于体育活动都较为感兴趣，老师要充分挖掘小学生们的潜力，尊重学生们的天性，让学生们能够在体育课程中感受到乐趣。老师作为一个引导者，要善于发掘学生们的潜力并正确引导，体育中有很多运动项目，如：篮球、足球、乒乓球、健美操、田径等，老师可以向学生们分别介绍各个项目，让学生们有基础的了解之后找到自己所喜爱的运动，然后通过老师的指导，让学生们能够从兴趣出发，不断增强自己的实力。笔者认为，老师要善于利用自己的亲和力，来拉近和小学生们的距离，通过日常的交流来了解小学生们的想法，从而更加准确地掌握小学生们的心理，这对体育课堂教学有很大的裨益。老师要用自己专业的体育知识来辅导学生们，例如，很多男同学都很喜欢篮球运动，但是篮球要求身高，小学生们由于身体发育不够成熟的原因很难在篮球场中一展天地，老师可以建议喜欢篮球的同学，进行基础训练；篮球不仅需要足够的身高，还需要奔跑速度、运球的熟练度和足够的跳跃力，老师可以组织学生们进行弹跳力的训练，让小学生们能够为自己喜欢的事情做出努力。在体育课堂中还有一些不喜欢运动的学生，老师要进行开导和讲解，用体育本身的魅力来吸引学生们，体育是锻炼身体的重要途径，老师要让学生们意识到体育的重要性，让学生们能够喜欢上体育运动。

2 严明纪律，习惯养成

每一门学科的课堂都需要严明的纪律来规范学生们的行为举止，小学生们活泼好动，体育课虽然有较大的自由性，但是仍旧需要用纪律来约束小学生们的行为，老师要让学生们能够在体育课堂中养成良好的习惯，这对学生们未来的生活和成长都会有很大的裨益。笔者认为，老师可以将热身运动、百米跑作为体育课堂的必备内容，让学生们养成习惯，为学生们制定相关规定，老师也要说明这些规定的重要性，让学生意识到其中的必要性。例如，热身活动，活动手腕脚腕、压腿等，看似简单的活动，却有很大的必要性，人的身体在长期放松的状态下，因为运动而瞬间让肌肉紧绷，这对学生们的身体尤其是小学生们的身体会造成不同程度的损伤，而热身运动，能够缓解肌肉的压力，让学生们能够在一个健康的状态下进行锻炼。体育老师还可以利用运动员们的训练视频来教导学生们。如今中国的乒乓球已至世界之巅，而这样的成就，是需要运动健儿们日以继夜不断地训练，其中的自制力让人折服。体育老师可以在上理论课的时候，播放一些运动健儿们平时训练的视频，让学生们能够感受到那股惊人的自制力，让学生们意识到，每一场成功都需要持之以恒的锻炼和对自身严格的要求。

3 强度训练，拼搏精神

体育教学中，最重要的还是锻炼学生们的身体，提高学生们的身体素质，让小学生们能够拥有一个健康的身体。体育学科最为本质的魅力，就是在运动中一次一次超越自己的拼搏精神和大量运动之后感受到的畅快，老师可以在保证学生们身体承受力的范围内，加强学生们的运动量，让学生们能够感受到运动所带来的精神上的满足。笔者认为，老师可以根据每种类型的学生们的兴趣来制定相关课程计划，让学生们能够以一个感兴趣的前提来进行相关运动，老师要鼓励小学生们迈开步伐，敢于在运动中不断超越自己，磨练自己的意志力。例如，田径运动对于小学生们来说较为枯燥，变通性不高，但是却是磨练学生们心性最好的方式之一，老师可以让学生们进行长跑，800m或者1000m，老师可以参与进去陪伴学生一起进行长跑训练，这样不仅能够进一步拉近与学生们的距离，对学生们来说这也是一种激励，老师要以平等的姿态来面对小学生们，用自身良好的师德获得学生们的尊敬，让学生们能够在老师的鼓励下不断超越自己，老师要善于激发学生们的拼搏精神，不断发掘学生们的潜力，让小学生们获得拼搏过后的畅快感。

4 体育游戏，集体精神

小学生们喜欢玩游戏，而体育中的运动项目都是由游戏演变而来，一个人的游戏几乎没有，老师就可以利用体育中的游戏项目来培养学生们的集体精神，让小学生们能够在体育游戏中学会互帮互助。在体育中有很多项目需要多人合作，如篮球、足球、接力跑等，笔者认为，体育老师可以充分利用这些需要学生们合作进行的项目来锻炼学生们的团队意识老师可以举行小型的篮球比赛，让学生们在比赛中学会配合。在学生们进行比赛时，老师不仅仅要注意学生们的动作和比赛规则，更要注意学生们的心理变化，让学生们学会合理竞争，并在竞争中不断成长。小学生们的情绪变化较为鲜明，对于一些成败过于看重，这很容易造成小学生们冲动、偏激的性格，老师要让学生们正确看待成败，一场比赛最重要的是能够察觉到自己的不足，学习到对手身上优点。一场成败说明不了什么，老师要一开始给传授给学生们正确的成败意识，老师要彻底贯彻“友谊第一，比赛第二”的理念。老师在分组时，也要注意分组规则，尽量避免让学生们形成小团体，在锻炼学生们身体的同时，也要让学生们收获到友谊。

5 不吝夸奖，榜样教育

小学生们对于身边的很多情感表达都较为懵懂，老师是以一个引导者的身份来带领学生们拨开迷雾，那么身为领头人物的老师就需要做到以身作则，给予学生们一个学习的榜样。身为体育老师，可能本身没有什么惊天动地的成就，但是良好的师德就足够让学生们产生真诚的尊敬之心。小学生们对现如今的社会的概念较为模糊，老师就可以用一些积极向上的例子来帮助学生们塑造梦想，让学生们有学习的榜样。例如，今年的7月23日，在2017年国际泳联游泳世锦赛上于3分41秒38夺得男子400m自由泳金牌，成就世锦赛男子400m自由泳三连冠的游泳健将孙杨就是一个很好的榜样。孙杨是中国男子游泳队运动员、奥运冠军、世界游泳健将、男子1500m自由泳世界纪录保持者，老师可以播放有关于这个不断为国争光的运动健儿的比赛视频，尤其奥运会上的比赛视频，从紧张的开场到成为冠军，再到全场回荡的国歌声，老师可以借此激励学生们爱国精神，让学生们燃起热血。另外，老师在体育教学中要注意对学生们的鼓励，老师要做到不吝夸奖，对于学生们表现好的地方给予肯定，让学生们感受到老师的鼓励，同时也能帮其余同学树立榜样，老师还可以让学生们一对一组队，锻炼学生们默契的同时，让学生们能够发现对方的优点，学会互相欣赏，共同进步。

总之在体育教学中，老师要改变观念，拉近与学生们的距离，了解小学生们，尊重学生们的天性，并在此基础上对学生们进行德育。老师要在体育运动中培养学生们的拼搏精神，激发学生们的潜力，让学生们在运动中能够磨练自己的意志，深刻地意识到体育运动的意义。老师要以一个引导者的身份，让学生们能够正确对待体育运动，为学生们以后的学习和成长助力。

参考文献

[1] 李冠廷.小学体育教学中德育渗透研究[D].信阳师范学院，2016.

[2] 杜进军.浅谈在小学体育教学过程中如何渗透德育教育[J].人生十六七，2016（20）：37.

[3] 张海涛，黄君翔.小学体育教学中德育空间的构建——谈小学体育课程德育资源的开发和实践策略[J].青少年體育，2014（11）：13-14.