浅谈初中数学教学中学生思维能力的培养

杨陇娟

摘 要：本文简要分析了初中数学教学中学生创新思维能力培养的基本策略，从五个方面入手简要说明如何有效展开数学教学中学生创新思维能力的培养措施。

关键词：初中数学 优化教学 主体

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0082-01

中学数学教学，除了要给学生传授数学基本知识，使学生具备基本的数学知识外；更重要的是，要通过数学基本知识的传授，达到培养学生能力和智力提升的目的，是数学教学中非常重要的方面，也就是创新思维能力的培养提高，展现数学固有的特点和魅力。初中数学教学，在不少教师看来要教会学生真正的独立思维方式并非一件易事。多数学生始终停留在教师的某一教学环节，没法接受其他的相对难度大一点的思维过程，脑子转不过弯来。要想让学生自己独立思考解决类似于教师传授过的结题思路与方式，需要下大力气才可以有所进步，给教师提出了极大挑战，为了让学生能够在数学课堂在教师的引导下逐渐摸索，把学生的创新思维能力尽可能发挥培养激发学生的创造欲、诱发学生发散思维，全方位提高学生的创造性思维能力，还需要师生共同做好以下几方面的工作，再现我们数学课堂以及数学学科本身具有的魅力，更重要的是实现学生创新能力的培养。

1 提出问题，助推思维能力培养

思维能力的培养是对学生能力培养的重中之重。是教学的最终目标。首先提出问题是思维能力培养的第一环节。提出问题是思维创新的源泉，教师通过设计问题情境激发学生兴趣，通过思维训练培养学生的思维能力。教师在教学中应注意提问技巧与方式，利用启发式教学引导学生对基础概念、解题方法和过程进行提问。同时教师要善于给学生提供在教学实践中，展示知识发生发展的过程。要让学生知其然，更重要的是要让学生知其所以然。核心问题是学生能否将教师所传授知识变为自己的知识。会不会在实际运用中熟练运用掌握，用于实际问题的探究和解决。学生良好的思维方法和思维习惯是数学教学的终极目标。提出问题助推思维能力培养在很多时候可以给学生提供条件和帮助。

2 注重优化教学方法培养学生的思维能力

教师的教法直接影响学生思维能力的培养，尤其是富有新意的教学方法能及时为学生注入灵活思维的活力。特别是数学教学过程中的导入创新，它也可以被理解為引人入胜教学法。如通过利用矛盾、设置悬念、引用名句、等新颖多变的教学手段，使学生及早进入积极思维状态。在数学教学中，教师必须着重了解和掌握学生的基础知识状况，尤其在讲解新知识时，照顾到学生认知水平的个性差异，强调学生的主体意识，发展学生的主动精神；同时要培养学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，学生对数学学习有了兴趣，才会积极思维，进入积极思维模式，有助培养学生思维能力。教师要帮助学生明确学习目的，因材施教，分别提出新的更高的奋斗目标，提高学生学好数学的信心。总之，注重优化教学方法培养学生思维能力在很大程度上可以帮助学生培养思维能力，有助学生能力的发展。

3 注重主体活动参与中培养学学生的思维能力

课堂上学生要主动参与所有教学活动即教学环节。数学课堂更是如此。教师要鼓励学生积极参与数学课堂，同时做好引导学生主动参与，充分发挥发展学生主体性。进而提高数学活动的开放度。教师还需在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会。学生活动参与过程中，教会学生运用变式教学，确保学生参与教学活动的热情和激情。变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。掌握好变式教学，就可以解决一题多用，多题重组，给人新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使学生产生主动参与的动力，保持学生参与教学过程的兴趣和热情。注重主体活动参与中培养学学生思维能力是最基本的教学理念和感受，为培养学生思维能力奠定基础。

4 注重主体阅读过程中培养学生的思维能力

阅读是学生自主学习获取知识的一种学习过程，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。阅读是培养学生思维能力的又一关键环节。数学教学科学引导学生阅读效果很不错。数学也是一种语言。数学教学也是数学语言的教学。语言学习离不开阅读，自然数学学习也离不开阅读，阅读有助学生思维发展。数学教学应将阅读引入课堂，并纳入到数学课堂教学的基本环节中去，引导学生在阅读过程中积极思维，主动进行逻辑推理，培养推理与发现的思维，从而提高和发展学生的思维能力。

总之，数学教学与思维密切相关，培养学生数学能力是作为数学教师的首要任务，是作为数学教师的必备条件，发展数学思维能力是数学教学的重中之重，教师要深入研究数学科学、数学活动和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，培养学生的数学思维能力。