实践活动中对幼儿进行传统文化的教育

杜娟

摘 要：传统文化是中华民族的瑰宝，是千千万万的人民智慧的结晶，它博大精深，是我们民族文化的载体，是中华文化重要的组成部分。在幼儿教育中，对他们进行中华传统文化的教育，是非常有必要的，这对他们的健康成长起到了潜移默化的熏陶作用，也对中华民族传统文化的发扬光大有着重要的意义。

关键词：传统文化；日常教学；绘画美术；手工艺术

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0182-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.113

随着近几年中华民族伟大梦想的实施，中华传统文化教育逐渐受到重视，在教学过程当中一定要进行传统文化教育。如何在幼儿园的日常教学过程当中，科学有效地实施中华民族的传统教学，就成了一门必不可少的学科。在幼儿园的日常教育当中，传统文化和正常的教育教学活动要结合起来，在正常的教育教学活动当中，时时刻刻渗透传统文化教育，比如传统的绘画教学工作、美术欣赏活动、手工活动、游戏活动等等，都可以渗透传统文化的教育。

一、在绘画的实践活动中实现传统文化教育

幼儿绘画的工具和材料相当丰富，如墨水、水粉颜料、毛笔、蜡笔、水彩笔、彩色铅笔、细线、纸张、石头等等。那么如何将这些丰富多彩的材料组装成自己的图画呢？幼儿就要通过对线条的运用、色彩的渲染、形状的构想等等美术语言来表达自己的所思所想，创造出丰富多彩的生活世界，创造出美术效果的视觉形象。幼儿园教师在教学过程当中，要有意识地引导幼儿绘制传统文化的内容，比如，每年春节的时候，家家户户都要贴门神，门神本身是民族艺术的一种，是中华民族绘画中的一员。在教学时引导幼儿了解传统文化中版画艺术的发源发展，以及民间流传的各种形式，都是对幼儿很好的教育素材。民间传统文化里还有人物的肖像，教学时可以引导幼儿对民族英雄进行了解。在古代人民对民族英雄非常崇拜，比如花木兰、岳飞、杨家将等，教师要引导学生了解这些人物的故事，学习他们的精神，通过这样的教学，从这些人物的身上学到了民族精神的内涵，从小培养了幼儿园的爱国主义情怀，为他们的健康成长打下厚实的基础。

二、在手工制作的实践活动中实现民族文化的教育

手工制作的范围非常广泛，正常的手工制作的材料和工具有剪刀、尺子、胶水、泥巴、橡皮泥、竹片、石头、植物的果壳、木块、铁丝、硬纸片等等这些物品，手工艺术是通过剪刀的裁剪、胶水的粘贴、刻刀的雕刻、纸张的捏折等等方式，用一些素材塑造一个完美的形象。中华民族的传统文化就隐藏在这些简简单单的手工制作当中。典型的刺绣就是通过剪刀的裁剪和丝线的刺绣，绘制出丰富多彩的艺术形象。比如每年端午节，幼儿身上带的荷包就是典型的代表，妈妈通过裁剪刺绣的艺术加工，最后变成一件件艺术作品，这里边蕴藏着丰富的民族文化，通过这些艺术作品，对传统文化的继承和发扬，也是对下一辈进行思想教育的最好方式。一件件精美的刺绣作品也寄托着妈妈的情感，是妈妈对儿女的情感寄托，希望他们长大以后，无论走多远，他的根在家乡，在妈妈这儿。

最简单的一种手工制作就是捏泥人，通过搅拌土倒水和泥，然后捏各种各样的艺术形象，有的捏成栩栩如生的人物，有的捏成活灵活现的动物，有的捏成丰富多彩的植物等，通过这些捏泥巴的活动，对幼儿进行很好的传统教育。中华民族的手工艺术就是在捏泥巴的过程中传承和继承发扬的。古代人们日常用的器皿，比如吃饭的碗、提水的瓦罐等，都是用泥巴捏成的。这些泥巴艺术和人们的生活紧密联系在一起。幼儿了解了这个道理，就对传统文化有了更深的了解。

手工制作也是很好的手工艺术，古代的工匠，尤其是木工对家具的打造十分用心，他们打造出来的家具，精美多彩，上边的图案生动活现，是对民族文化的很好的继承。正因为有了这些杰出的工匠艺术，才有了古典艺术的艺术风格，形成中华民族独有的艺术风格，比如北京故宫艺术、西安的大雁塔艺术、湖北的黄鹤楼艺术，都是木匠艺术的杰出代表作品。教学中教师要引导幼儿了解这些手工艺术作品的发源发展、技术传承、工艺流程、艺术作品等等，来加深他们对民族文化的了解，这样就对他们形成很好的民族文化传统教育。

三、在美术欣赏实践活动中实现民族文化教育

传统的美术艺术作品在生活当中无所不在，无所不包。幼儿在这样的氛圍当中时时刻刻受到传统美术的熏陶和教育，比如每年过春节门上贴的门神、门上贴的对联、窗户上贴的窗花、屋檐下挂的红灯笼等，都是艺术作品的代表作。过年时大家都在玩的喜闻乐见的社火，就是民间艺术的杰出代表。加强中华民族的传统文化教育，是发扬光大中华民族精神的最好的途径，传统文化的教育对幼儿的身心健康发展有着非常好的教育作用。所以教师要厚积而薄发，有必要使中华民族文化的精髓延续下去。

四、传统文化教育要渗透于日常的教学生活当中

在高科技发展的今天，现代文化教育十分重要，但是传统的文化教育不能放弃，而且在经济发展的今天，在中国走向世界的今天，更应该要把民族文化发扬光大。在教学过程当中，教师要从古到今，引导幼儿了解民族传统文化的内涵。有条件的结合地方文化，把传统文化渗透到教学当中，我们要采取的策略是古今中外兼容并收，对好的文化要适当地接受，结合传统文化，使传统文化与现代科学教育结合起来。比如大家熟悉的肯德基、麦当劳，这些都是外来的食品，含有外来的文化，如果教师在教学当中和我们的传统食品，如粽子，结合起来教学，就能够把教学变得丰富多彩，让幼儿受到全面的传统美食文化教育。还有，教师在给学生讲《大海的女儿》《美人鱼》等童话故事的时候，不要忘记讲讲我们的传统文学，如对《盘古开天辟地》《牛郎织女》《卧冰求鲤》《孔融让梨》《大禹治水》等传统文化的学习，中外结合就是最好的教育模式。

总之，传统文化的内容非常丰富，从天文地理到日常生活，从绘画美术到音乐鉴赏，从手工制作到舞蹈等等包罗万象，教师要在教学当中结合自己的教学，结合当地文化的传统习惯，要对幼儿进行科学的教育，吸取精华，剔除糟粕，在传统文化教育的环境里使他们能够健康茁壮地成长。

参考文献：

[1] 马麒麟.传统文化与现代化教育[J].湖南教育，2008（2）：32.

[2] 许建军.幼儿教育中渗透民族文化[J].青海教育，2012（8）：11.