浅议教师如何在教学反思中提升专业素养

李桂樱++武鑫洋

摘 要：教学反思在教师专业成长中起着重要的作用。教师在教学中要重视教学反思，要善于反思，要勤于反思。教学反思是现代教师在研究状态下进行课堂教学的重要环节，在日常教学中教师只有善于教学反思、勤于教学反思、并持之以恒地做好教学反思，才能不断提高自己的教学能力，提升自己的专业素养。

关键词：学反思；专业素养；提升

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0084-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.049

叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果教师写三年的反思有可能成为名师。”如果教师仅仅只凭现有的经验进行教学，而不认真分析学情，研究新的教育教学方法，并有针对性地进行施教，那么即使教一辈子书也只能当个“教书匠”。因此，教师必须重视教学反思，学会教学反思，在教学中反思，在反思中总结，在总结中提升。下面筆者就此略谈浅见。

一、教师要善于反思

教学反思是教师成长的基础，它是教师由经验型走向专家和名师的必由之路，也是教师专业化发展的重要举措。由此可见，教学反思在教师专业成长过程中起了至关中的作用。新课程要求教师角色要由“教书匠”转变为“研究者”，教师必须学会反思和创新，成为教学实践的研究者。比如，在设计导学案时，教师在备课前就要充分了解学生已有的生活经验和知识储备，针对学生的实际情况考虑学生在接受新知识时容易出现的情况，假设出现这种情况后，应该选择哪些容易被学生接受的教学方法，应该如何来处理学生所面临的问题，如何增强学生自主、合作、探究等实践能力，如何促进每位学生有效学习等方面都要做好充分准备，并塌下心来细心研究、精心构思，大胆创新。只有如此，才能不打无准备之仗。

在教学过程中，尽管我们在备课时做了许多准备工作，但在实际教学中还会出现这样那样的问题，致使教学任务不能得以有效实现。比如，在上课时，如果出现学生不能按时、按计划、按要求回答教师提出的问题，教师与学生之间、学生与学生之间出现争议，课堂秩序失控，教学任务不能按时完成等问题时，教师要根据学生的信息反馈认真反思自己的教学“为什么会出现这样的问题，如何更改原有的教学计划，如何选择有效地的教学方法，如何对学生进行科学的学法指导，应该采取哪些有效的策略与措施”等，从而达到预期教学目标，圆满完成教学任务。这种及时、主动在教学过程中的反思，能使我们的教学更加有效。

在教学结束后，教师要对自己的教学行为和学生在课堂上的表现认真进行反思总结，并及时进行详细的记录。比如，每节课后，教师要对自己课堂教学的有效性进行反思，对每位学生的学习情况进行反思，对学生的课堂表现和情感体验进行反思，对学生实践能力、创新能力进行反思，对课堂生成情况进行反思。另外，教师还要对课堂上出现的亮点环节，以及这个亮点环节产生的原因进行反思，对这节课存在的问题以及需要改进和完善的地方进行反思，对自己这节课最大的收获进行反思等等，这样在教学结束后有批判地、不断地进行自我提问、自我反思、自我总结、自我改进，才能使自己的教学经验逐渐上升到理论高度，使自己的反思能力在不知不觉中得以提升。

二、教师要勤于反思

教学是一门遗憾的艺术，无论我们怎样精心准备、精心设计一堂课，无论我们在课堂教学中多么用心地去预设教学过程中的每一个环节，我们的课堂都无法达到完美的境界。因此，教师应该在教学行为过后及时总结反思，使自己在反思中总结、在总结中提升。

第一，树立问题意识，提高反思能力。教师在平时教学中要树立问题意识，要善于从教学问题、教学误区入手，及时挖掘隐藏在教学问题之后的各种教学误区，使自己在发现问题、分析问题、解决问题的过程中提升教学能力。如平时教学中有个别教师上课时，学生课堂静观、溜号、迟到、睡觉、在桌上刻字、看课外书、说话捣乱，甚至旷课、辍学等行为已经成了一种无奈的反抗，把学习当成一种苦差事，使教学成了教师与学生之间产生隔阂、教师厌教、学生厌学的主要根源，使教学任务得不到有效完成，教师传道授业以及塑造人的价值也就大打折扣。究其原因可能是教师教学中教学行为机械化、程式化、单一化、一味灌输所致；也可能是因为教学脱离学生生活实际，教学游离于生活世界之外，失去生命的根基。但对于各种现象，教师不要一味埋怨教学环境差、埋怨学生基础差，要冷静分析，反复思考，及时找出解决问题的策略，并对症下药，及时诊治。

第二，积累教学经验，提高专业技能。教师要善于在总结交流中查漏补缺、扬长避短。“教然后知困”，在教学中，应从语文教学实际出发，在教学中通过观察、面谈、问卷等多种形式搜集相关信息，找到存在问题的症结，分析产生问题的原因，思考改进优化的具体方法和措施，长期积累，必将是一笔宝贵的财富。

第三，注重总结交流，提升课堂实效。教师对课堂上发生的问题要善于反思、及时总结、尽快解决。常言道：“智者见智，仁者见仁”，尽管每个人对问题的看法不尽相同，但是，教师在平时教学中对课上发现的问题，还是应该多跟同行交流探究，共同探讨解决问题的方法，从而达到相互学习、共同提高之目的。由此可见，教师只有勤于教学反思，及时交流教学经验，才能找出自身差距，才能促进师生间的合作，也才能提升教学能力，提高课堂实效。

总之，教学反思是现代教师在研究状态下进行课堂教学的重要环节，在日常教学中教师只有善于教学反思，勤于教学反思，并持之以恒地做好教学反思，才能不断提高自己的教学能力，才能更好地提升自己的专业素养，才能使自己的课堂永远荡漾着时代的春风。

参考文献：

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