刍议中职语文教学现状与对策

尤锦东

（南安市红星职业中专学校，福建 泉州 362300）

摘 要：中职教育特别是中职语文教学在近几年快速发展的同时也遇到了困境，如何解决当前的困境，促进语文教学质量的提升成为一个重要课题。本文就中职语文教学面临的困境，从理念、教法、教材、意识四个方面着手，探讨解决中职语文教学问题的策略。

关键词：中职教学；困境；举措

随着当前我国经济转型进程的不断加快，社会对于技能型人才的需求呈明显的上升趋势。国家为了尽快实现学生的分流发展，近几年在中考政策方面更加重视中职学校的招生和发展，这无疑给长期因为应试教育理念影响而不受人们关注的中等职业学校的发展带来了良机。

一、目前中职语文教育中存在的问题

1.学生的学习积极性不高

中职学生没有升学的压力，很多学生在语文学科的学习方面不够投入，认为语文学科不重要，积极性不足，上课状态较差。

2.学生跟不上教学进度

进入中职学校的学生大多是中考成绩较差的学生，学习热情不高；大部分学生学习付出少且基础薄弱，很难跟上教师的教学进度，久而久之就导致了教师的教和学生的学之间脱节。

3.学科教材相对陈旧

很多中职学校的教材依然以旧教材或者旧内容为主，缺乏适应时代发展的新内容，未能及时更新和补充，严重影响了知识的实用性。

4.教师服务意识不强

中职语文学科的特点之一就是强调语文的实用性。学习语文不仅能够提高学生的语言能力，还能辅助学生更好地学习专业课程。但在现实教学中，很多教师只是单纯地教授语文知识，服务于专业课学习的意识不强。

二、解决对策

对于中职学校来说，教学是学校发展的生命线，是决定学生技能和学校办学水平的核心因素。本文针对当前中职语文教学中的问题，提出了以下教学策略。

1.坚持生本理念，调动学生的学习热情

从教育学角度来说，决定教师教学效果的最重要的因素就是学生的学习效果。教师要突出学生的课堂教学主体地位，坚持以生为本，促进学生的全面发展。中职语文教师在学科教学中要根据学生的实际情况制订教学计划，备课要备学情，进行针对性的教学安排。同时，教师要重视兴趣的调动作用，积极引导学生进行学习，引导学生树立努力的方向，在学习过程中多肯定和鼓励学生，从而增强学生的学习动力，实现教学目标。

2.调整教学方法，提高教师的教学效率

针对学生基础较弱的现实，教师要结合学习内容和教学任务进行适当调整，改进教学方法。对于理论性强、知识抽象的内容，教师要将知识形象化、具体化，降低学生学习的难度。同时，在学习方法上要给予指导和帮助，让学生找到符合自己的学习方法，这样他们才能够投入到学习中，体会学习的乐趣，从而不断提高教学效率。

3.大胆整合教材，满足学生的需求

《中职语文课程标准》指出：中职教育专业和课程必须根据地方及企业需要设置，这也是由中职教育发展的规律所决定的。只有当中职教育满足了地方和企业需要，才能得到支持，有了支持，职业教育发展才有坚实的基础。语文课程的基础性强调传授给中职学生普通的语文知识以及专业基础知识，实用性强调服务于中职学生的专业技能学习，既能为中职学生的长远发展奠定基础，又为中职学生毕业后的谋生提供帮助。此外，课程设置还要突出对中职学生“关键能力”的培养，即学生胜任工作岗位的必备能力。随着科学技术的不断进步，企业产业结构和组织劳动模式也在不断变化，这要求劳动者能独立地进行学习、计划、实施、控制和评估工作。因此，劳动者不仅要拥有精湛的专业技术能力，还要具有多种能力，如自主学习能力、社交能力、职业道德、责任感和组织纪律等。

4.提升服务意识，配合实践课程

中职语文课程最终要服务于学生的专业课程学习。因此，教师要在教学过程中注重语文课程和实践课程的结合，注意开发和利用现实生活中的语文教学资源，结合学生所学专业，加强课堂训练和课后实践。

中职教育是职业教育的起端，是当前人才培养中学术型教育向技能型教育进行人员分流的起点，也是国家经济社会基本人力资源储备的开端。因此，教师要不断解决教学中存在的问题，力爭把中职教育特别是语文教学做得越来越好。

参考文献：

陆费逵.论人才教育职业教育与国民教育并重[C].陆费逵教育文存（卷一）.北京：中华书局，1922.